【摘 要】
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一、实践理念rn阅读是读者个性化行为.小学语文《课程标准·修订版》对于阅读教学有明确的观点,要求教者“不应该完全以教师的分析来代替学生的阅读实践.”,可是在平时的阅读
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一、实践理念rn阅读是读者个性化行为.小学语文《课程标准·修订版》对于阅读教学有明确的观点,要求教者“不应该完全以教师的分析来代替学生的阅读实践.”,可是在平时的阅读指导课中,以归纳主要考点来应付阅读测试的教学行为比比皆是,忽略了学生独到体验和见解,忽略了学生创新精神和创造品格.要让学生有所“创造”,前提是必须有所“猜读”.“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读.”
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