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【摘 要】
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小学生正处在具体形象思维阶段，要建立数学概念和数学模型，必须根据具体情境或事物形成表像。如何利用现代信息技术与小学数学整合的优势，实现课堂教学增效的目标呢？下面笔者从三个方面进行阐述。 动画演示，突破教学重难点 夸美纽斯提出：“应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”特别强调小学生数学教学要直观化。我在教学《角的初步认识》时，首先安排学生找角、
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年8期
其他文献
Show──倾听心声： 我非常喜欢美国诗人朗费罗的一句名言：“我们命定的目标，不是享乐，也不是受苦；而是行动，即每个明天，都要比今天更进一步。” 姚文连，高中信息技术教师，2000年毕业于扬州大学，一直任教于江苏省射阳中学。江苏省信息学奥林匹克竞赛中学中级教练员、信息技术学科教学能手，多次承担各级信息技术开放课，先后辅导十几名学生获得省级信息学竞赛一、二等奖，撰写的教育教学论文《别让不良
摘 要：信息技术是一门偏向实践性的学科，旨在培养学生的思维模式、协作能力和自主探究意识。本文拟从“创设主题，树立学生创新意识；自主探究，培养学生协作能力；多元评价，塑造学生思维模式”等三个角度对如何培养学生解决问题的能力与创新意识进行探讨。 关键词：初中信息 创新能力 应对策略 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-01 信息技术是一
张勤坚，太仓市实验小学教科室主任，苏州市名教师，江苏省小学信息技术特级教师。曾先后获江苏省优秀教育工作者、江苏省五一劳动奖章、苏州市劳动模范等称号，自“九五”以来先后主持和参与多项省、部级重点规划课题的研究，在《中国信息技术教育》、《中国电化教育》、《江苏教育研究》、《中国教师报》等报刊均有文章发表。 《中国信息技术教育》：张老师是既温和又锐利的一个人。对人温和，但这温和不是一股脑地倾倒给你，而
摘要：在高中信息技术课程标准（2003版）中，培养学生的创新能力是课程的基本理念。笔者认为，把信息技术与人文学科整合是提高学生创新能力的有效手段。本文中，笔者以信息技术与摄影艺术整合为例，从图片的获取、加工和表达三方面阐述信息技术与人文学科整合的过程与方法，以期起到抛砖引玉的作用。 关键词：信息技术；摄影艺术；人文学科 信息技术课程的目标是培养学生的信息素养，课程的基本理念是强调问题解决，倡导
2011年11月21日，应华中师范大学校长杨宗凯教授的邀请，来自国内28所高校的35位学者齐聚武汉东湖之滨的桂子山上，举行了“东湖论道——教育信息化规划·学科·应用创新高峰论坛”。与会学者就我国教育信息化规划、教育技术学学科专业建设以及信息技术教育创新应用等热点问题进行了研讨。作为有幸参与其中的一员，我见证了《东湖论道·桂子山宣言》的产生过程。 论坛由华中师范大学特聘教授、纽约州立大学奥斯威戈教
摘要：美国中田纳西州立大学的校园信息化发展与实践，充分体现了“以促进学生的学习和发展为中心”的特点和“以全方位的信息化教学管理与服务为目标”的宗旨，其先进的经验和做法，对我国高校推进校园信息化建设、提高教学管理与服务水平具有启示作用。 关键词：校园信息化；管理与服务 中田纳西州立大学（Middle Tennessee State University,以下简称MTSU）是美国田纳西州规模最
案例概况 小学五年级学生已经学习了长方形、正方形、三角形、平形四边形、梯形等平面图形的面积计算，“我的校园我做主”活动，是对这些不同图形面积计算知识的综合应用，属于五年级上的学习内容。 在该活动中，教师结合生活中的真实问题，通过生活中的真实任务，调动学生运用数学知识发现和解决问题。参与整个学习活动的人员，包括来自信息技术、数学、语文、美术四个不同学科的教师、五年级四个班的部分学生以及这些学生的
《自制贺卡传真情》是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》中《美化Word文档》一课的内容，涉及的知识点主要是自选图形及格式设置，教学对象是中师一年级学生，这个阶段的学生对计算机有着浓厚的兴趣，而贺卡又是学生经常见且比较熟悉的事物。用自制贺卡来学习相关的知识，既可引起学生学习的兴趣，又可提高学生学习的积极性。 教学目标 认知目标——使学生了解Word 2000除
摘要：随着多媒体技术和网络技术的飞速发展与普及，数字化、网络化的继续教育是一个势不可当的发展潮流。在国家“三通两平台”建设理念的指导下，我们构建了淮安市的学前教育教师继续教育平台系统。本文对此平台系统构建的标准和框架以及具体内容进行了介绍和分析，期望能为其他地区的学前教育教师继续教育提供参考和借鉴。 关键词：三通两平台;淮安;学前教育;教师继续教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010