[关键词]作文教学；写作兴趣；阅读；写作材料；模仿
　　[中图分类号]G633.34　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004－0463f2011)03(B)－0029－01
　　
　　作文教学既是语文教学的重点，又是语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难上，也是绝大多数师生共同的心声。作文教学效果不佳，学生写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前中学作文教学的普遍现象。要改变这种现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进。
　　
　　一、重视作文教学，激发学生写作兴趣
　　
　　教师不能把作文教学当作是可有可无的，也不能因为学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。教师在面对学生的缺点时，就要以退为进，降低要求。首先，端正学生的写作态度，要有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄等。其次，教师要作总体安排，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个作文教学作一个系统的规划，总体的把握，认真处理好各年级阶段性的作文训练重点。
　　教师还要激发学生的情感，培养学生的写作兴趣。兴趣是主动学习的内驱力。言为心声、情动于中，辞发于外。好的文章无一不是人们激情感慨之作。有了情感，思维自然活跃，心潮涌动澎湃，思想的浪花碰击飞溅，很想一吐为快，哪里还有冥思苦想的窘境?有了丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，这样作者笔下便如“自有源头活水来”，下笔千言，如有神助。有了丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章要感人，作者首先自己要对生活有所感悟，要把生活这股活水引入作文的“水池”。同时，借助各种传播媒介，如报刊杂志、电视、互联网等，也可以利用好班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，以多种方式创设一个良好的作文教学氛围。这里，有学生熟悉的事物、喜欢的东西，更有许多蕴含深意的素材，如果再加上教师的挖掘和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材料，或创设激动人心的情境等，都能极大地调动学生的情感，激发学生的写作兴趣。
　　
　　二、抓住阅读这个核心，积累写作材料
　　
　　没有广泛的阅读，是不可能写好作文的。只有多读，以读带动写，才有可能提高学生的写作水平。学生要写出好的作文，必须积累大量的材料。首先，要下苦功夫读书。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”等都说明了读书对于提高写作能力的重要性。因为文章是由字、词、句、段组成的，只有具备了丰富的词语、词汇，具备了表达的基本功，具备了丰富的史料、信息，才能写出生动完美的文章。其次，教师在讲解课文时，要将课文中的语言、语法、句法和文章结构知识转变成学生的写作素材。教师要充分发挥学校图书室的作用，带领学生走出课堂的“三味书屋”，扑向生活的“百草园”，拓宽教学的处延，让生活和作文教学紧密结合。
　　
　　三、指导学生模仿写作，强化训练
　　
　　作文是创造性的工作，中学生所处的阶段决定了他们在学写作前，需要吸取别人写作的方法和经验，即模仿。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可依。模仿既降低了学习的难度，又能收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，树立好的文风。即使刚模仿时比较机械，教师也应该加以肯定。同时要加强写作练习，教给学生写作技巧。具体写作时要做到：首先，在写作文前教师要让学生克服畏难情绪，减轻心理压力，要有事可写，有话可说；告诉学生写什么、怎样写，如何下笔，树立学生的写作信心。其次，教师要教会学生怎样审题、立意、谋篇，怎样安排结构，怎样选用表达方式等写作技巧。
　　中学作文教学有法可依，但无定法。具体怎么做才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践和学生的共同努力才能完成。
　　
　　编辑：郭裕嘉