【摘 要】
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目的 观察以问题为基础学习(PBL)教学方法在诊断学教学中的应用效果.方法 将188名学生随机分为两组,即PBL教学实验组(93名)和传统教学对照组(95名).按照统一教材、统一教学大纲、统一教学计划,统一教学进度进行教学.PBL实验组在传统及多媒体综合教学的基础上突出了以问题为基础学习+案例分析导入,然后逐渐展开的教学方法.用同一试卷测试和比较两组学生的实验课成绩、理论课成绩和总成绩.结果实验组
【机 构】
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安徽医学高等专科学校临床医学系内科学教研室,合肥,230601,安徽医学高等专科学校临床医学系内科学教研室,合肥,230601,安徽医学高等专科学校临床医学系内科学教研室,合肥,230601,安徽医学
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目的 观察以问题为基础学习(PBL)教学方法在诊断学教学中的应用效果.方法 将188名学生随机分为两组,即PBL教学实验组(93名)和传统教学对照组(95名).按照统一教材、统一教学大纲、统一教学计划,统一教学进度进行教学.PBL实验组在传统及多媒体综合教学的基础上突出了以问题为基础学习+案例分析导入,然后逐渐展开的教学方法.用同一试卷测试和比较两组学生的实验课成绩、理论课成绩和总成绩.结果实验组学生理论课成绩明显高于对照组学生(P＜0.01),总成绩也明显高于对照组学生(P＜0.05).结论 PBL教学方法优于传统教学方法,值得进一步在诊断学教学中推广。
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