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都说孩子是落入凡间的精灵，而我十分有幸成为了一名小学英语老师。在追寻成为“好老师”的路上，习总书记的“四有”教导紧紧萦绕在我心中，“做好老师，要有理想信念;做好老师，要有道德情操;做好老师，要有扎实学识;做好老师，要有仁爱之心。”我该如何把这内化于心，外化为行呢？我脚踏实地地用心走着每一步。
一、用爱浇灌，做学生生活的引路人
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”自踏上讲台以来，在日复一日的繁琐日常工作中，我渐渐迷失了自己的教育初衷，像无头苍蝇在黑暗中一阵瞎忙。是班上小翔一次深刻的改变让他打开了心锁获得新生，也让我也重拾教育的初心与梦想。
原本表现不错的小翔，突然这一段时间变得垂头丧气，作业不交了，上课睡着了，课下那个活跃地身影也不见了，甚至好几次跟座位周边的同学起了冲突动起手来，小翔这突如其来的变化是怎么了？我私下多次找他沟通，他也沉默不语以示反抗。后来通过侧面了解，才知道原来小翔的父母离异了，跟着妈妈生活，但妈妈为了赚钱平时都到外地工作，就只有小翔一个人在家生活自理。我的心不禁一阵抽搐的难过，这只是个六年级的孩子啊，却不得不一个人面对沉重的生活压力。为了不伤害小翔的自尊心，我没有直接问他，而是决定用爱为他包扎好这受伤的心灵。每天课间或早操期间，我装作不经意像妈妈一样和他“闲聊”几句：“孩子，爸爸妈妈有他们的苦恼，你也有自己的快乐！”、“你今天笑起来很甜很好看哦！”、“你昂首挺胸的样子真像一个男子汉！”让他不觉得自己是个“累赘”，让他感受到来自师生的关爱。同时，我也在办公室里常备三样宝贝：点心、针线、药箱。经常放学借机找他进步的“闪光点”悄悄给他塞点小点心，让他不至于回家做饭太晚而肚子饿;发现他的校服、书包等衣物破损，一边教他针线活学会独立，一边帮他耐心缝补好……一次次的关爱，让小翔感受到家的温暖。他也开始慢慢开朗独立起来，更重要的是他重新树立起了对生活的信心。
就这样在这一点一滴的实际行动中，在与小翔心与心的交流中，我领悟到一名老师的幸福感，并不是刻意的单纯的说教，而是真诚地关心学生，点亮学生的心灯，做好他们生活的引路人。
二、信任奠基，做学生心灵的摆渡人
古人有云：“师以德为本，育人品为先”。教师就是以心育心，以德育德，以人格育人格。班主任的工作是辛苦的但也是极具挑战的，是琐碎的但也是幸福的。在小学阶段，孩子撒谎、不诚实现象屡屡发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，处理不好会影响孩子的一生，这每每是我最头疼的时候。
在轻黏陶泥刚出的时候，孩子们都热衷于做手工陶泥，每次美术课都兴致勃勃地带来上课。突然有一天，夹杂着吵闹声、哭声一大群孩子冲进办公室，经了解才知道班上班上出现了“小偷”，小兰新买的陶泥不见了，经过我在班里“严刑逼供”地询问，还是没人承认陶泥的去向，这不禁让我犯了愁。后来经过我私下连续几天的观察和旁敲侧听，了解到是美术课代表小灵“拿了”。小灵一直是个品学兼优的好学生，也是老师得力的班干部怎么会这样做呢？我内心一阵失望的同时升起来一股无名火，但我脑海里想起习总书记的谆谆教导：“好老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质，离开了尊重、理解、宽容，同样谈不上教育。好老师一定要理解学生情感，包容学生的缺点和不足。” 于是，我压制住自己的愤怒的情绪，单独找来小灵耐心地交谈。原来小灵家庭经济不好，但是自己身为美术课代表却没有陶泥，怕遭到同学取笑和嘲讽，于是趁没人注意时神不知鬼不觉地“拿走了”。小灵说拿走后自己一直心神不宁，想还回去又怕被写上“小偷”的罪名，考虑到小灵初犯的无知和知错能改的态度，我们做了一个秘密约定——让小灵把陶泥带回班里，我当着全班的面告诉学生这是小灵收拾美术室时发现的新陶泥，孩子们脸上写满惊喜，而不再是互相猜疑，并响起了热烈的掌声。
教育就是示以美好，给予希望，我怀着这样的教育理想，平静的面对状况百出的孩子们。小心翼翼地保护着他们敏感的自尊心，维护着他们独立的人格，尊重着他们单纯的情感，让孩子们找到更好的自己。
三、潜心教学，做学生知识的导航人
“上孩子们感兴趣的课”，一直是我英语教学的目标。有趣的教学方式是学生快乐学习的源泉，教学应该从学生的天性出发，只有让自己的英语课堂可爱、好玩，才能让孩子愿学、爱学、乐学。
课堂上，我把书本所学内容生活化。例如，在教学Shopping（购物）这一情境对话时，我与两个学生在超市里录了一段真实的购物英语对话，学生们看了感觉很真实，并积极进行小组合作模仿表演。在教学Fruit（水果）这一词汇课时，我把苹果、雪梨、葡萄等水果带到班里，让学生触摸着真实的食物来学习英语单词，学生们高涨的学习热情，大大提高了英语课堂效率。同时，我还积极开展丰富多彩的课外英语兴趣活动，利用活动课与学生一起制作万圣节的面具，一起唱圣诞歌曲，一起排练英语诗歌朗诵，一起合作表演英语戏剧……从此，我的英语课堂变成了英语交流的小天地。我的办公室也成为了学生们喜欢拜访的地方，带着自己喜欢的英语绘本来找我分享或是给我唱一首新学的英语歌曲。
在信息时代做个好老师，犹记得习总书记所说，“不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野”。我们应该不断充实自己的头脑，更新自己的理念，引导学生说英语、讲英语，最终在生活中用英语，做好学生英语知识的导航人。
我会坚持自己最初的教育梦想，用“梦想、师德、知识、仁爱”这四面镜子不断反省自己，正衣冠、明得失、知方向。与学生一路同行，做有理想信念、有道德情操、有豐盈学识、有仁爱之心的“四有”好教师，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。
一、用爱浇灌，做学生生活的引路人
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”自踏上讲台以来，在日复一日的繁琐日常工作中，我渐渐迷失了自己的教育初衷，像无头苍蝇在黑暗中一阵瞎忙。是班上小翔一次深刻的改变让他打开了心锁获得新生，也让我也重拾教育的初心与梦想。
原本表现不错的小翔，突然这一段时间变得垂头丧气，作业不交了，上课睡着了，课下那个活跃地身影也不见了，甚至好几次跟座位周边的同学起了冲突动起手来，小翔这突如其来的变化是怎么了？我私下多次找他沟通，他也沉默不语以示反抗。后来通过侧面了解，才知道原来小翔的父母离异了，跟着妈妈生活，但妈妈为了赚钱平时都到外地工作，就只有小翔一个人在家生活自理。我的心不禁一阵抽搐的难过，这只是个六年级的孩子啊，却不得不一个人面对沉重的生活压力。为了不伤害小翔的自尊心，我没有直接问他，而是决定用爱为他包扎好这受伤的心灵。每天课间或早操期间，我装作不经意像妈妈一样和他“闲聊”几句：“孩子，爸爸妈妈有他们的苦恼，你也有自己的快乐！”、“你今天笑起来很甜很好看哦！”、“你昂首挺胸的样子真像一个男子汉！”让他不觉得自己是个“累赘”，让他感受到来自师生的关爱。同时，我也在办公室里常备三样宝贝：点心、针线、药箱。经常放学借机找他进步的“闪光点”悄悄给他塞点小点心，让他不至于回家做饭太晚而肚子饿;发现他的校服、书包等衣物破损，一边教他针线活学会独立，一边帮他耐心缝补好……一次次的关爱，让小翔感受到家的温暖。他也开始慢慢开朗独立起来，更重要的是他重新树立起了对生活的信心。
就这样在这一点一滴的实际行动中，在与小翔心与心的交流中，我领悟到一名老师的幸福感，并不是刻意的单纯的说教，而是真诚地关心学生，点亮学生的心灯，做好他们生活的引路人。
二、信任奠基，做学生心灵的摆渡人
古人有云：“师以德为本，育人品为先”。教师就是以心育心，以德育德，以人格育人格。班主任的工作是辛苦的但也是极具挑战的，是琐碎的但也是幸福的。在小学阶段，孩子撒谎、不诚实现象屡屡发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，处理不好会影响孩子的一生，这每每是我最头疼的时候。
在轻黏陶泥刚出的时候，孩子们都热衷于做手工陶泥，每次美术课都兴致勃勃地带来上课。突然有一天，夹杂着吵闹声、哭声一大群孩子冲进办公室，经了解才知道班上班上出现了“小偷”，小兰新买的陶泥不见了，经过我在班里“严刑逼供”地询问，还是没人承认陶泥的去向，这不禁让我犯了愁。后来经过我私下连续几天的观察和旁敲侧听，了解到是美术课代表小灵“拿了”。小灵一直是个品学兼优的好学生，也是老师得力的班干部怎么会这样做呢？我内心一阵失望的同时升起来一股无名火，但我脑海里想起习总书记的谆谆教导：“好老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质，离开了尊重、理解、宽容，同样谈不上教育。好老师一定要理解学生情感，包容学生的缺点和不足。” 于是，我压制住自己的愤怒的情绪，单独找来小灵耐心地交谈。原来小灵家庭经济不好，但是自己身为美术课代表却没有陶泥，怕遭到同学取笑和嘲讽，于是趁没人注意时神不知鬼不觉地“拿走了”。小灵说拿走后自己一直心神不宁，想还回去又怕被写上“小偷”的罪名，考虑到小灵初犯的无知和知错能改的态度，我们做了一个秘密约定——让小灵把陶泥带回班里，我当着全班的面告诉学生这是小灵收拾美术室时发现的新陶泥，孩子们脸上写满惊喜，而不再是互相猜疑，并响起了热烈的掌声。
教育就是示以美好，给予希望，我怀着这样的教育理想，平静的面对状况百出的孩子们。小心翼翼地保护着他们敏感的自尊心，维护着他们独立的人格，尊重着他们单纯的情感，让孩子们找到更好的自己。
三、潜心教学，做学生知识的导航人
“上孩子们感兴趣的课”，一直是我英语教学的目标。有趣的教学方式是学生快乐学习的源泉，教学应该从学生的天性出发，只有让自己的英语课堂可爱、好玩，才能让孩子愿学、爱学、乐学。
课堂上，我把书本所学内容生活化。例如，在教学Shopping（购物）这一情境对话时，我与两个学生在超市里录了一段真实的购物英语对话，学生们看了感觉很真实，并积极进行小组合作模仿表演。在教学Fruit（水果）这一词汇课时，我把苹果、雪梨、葡萄等水果带到班里，让学生触摸着真实的食物来学习英语单词，学生们高涨的学习热情，大大提高了英语课堂效率。同时，我还积极开展丰富多彩的课外英语兴趣活动，利用活动课与学生一起制作万圣节的面具，一起唱圣诞歌曲，一起排练英语诗歌朗诵，一起合作表演英语戏剧……从此，我的英语课堂变成了英语交流的小天地。我的办公室也成为了学生们喜欢拜访的地方，带着自己喜欢的英语绘本来找我分享或是给我唱一首新学的英语歌曲。
在信息时代做个好老师，犹记得习总书记所说，“不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野”。我们应该不断充实自己的头脑，更新自己的理念，引导学生说英语、讲英语，最终在生活中用英语，做好学生英语知识的导航人。
我会坚持自己最初的教育梦想，用“梦想、师德、知识、仁爱”这四面镜子不断反省自己，正衣冠、明得失、知方向。与学生一路同行，做有理想信念、有道德情操、有豐盈学识、有仁爱之心的“四有”好教师，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。