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双语教育领域概念众多，不同学科视角下的内涵理解纵横交错，使许多正在从事或即将从事双语教育实践或理论工作者在理解上产生误差。文章从双语教育的基本概念、历史根源、功能特性等方面重新审视双语教育的功能内涵，认为不应简单定位为将外语作为基本的涉外生存技能传授给学生，而应深入政治、经济、文化及教育功能的开发。双语教育使学生在显性的教学活动中具备隐性的跨文化视野与跨学科探究素养。