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在小学数学教学过程中，如何以三维目标中的第二维目标过程和方法为切入点，文章分析探讨小学低年级数学学习过程所采用的评价理念、评价方法和评价策略等的具体内容，达到将评价重心由对教师的关注转移到对学生的学习进步和发展的关注目的，以期提高学生对数学的兴趣，提高整体教学质量，从而完成目标要求。
小学数学三维目标教学的过程评价策略
【摘 要】
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在小学数学教学过程中，如何以三维目标中的第二维目标过程和方法为切入点，文章分析探讨小学低年级数学学习过程所采用的评价理念、评价方法和评价策略等的具体内容，达到将评价重
【机 构】
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上海市闵行区实验小学
【出 处】
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上海师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2010年6期
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学业自我妨碍是学生在学校和课堂这种典型的能力评价情境中为回避可能出现的消极情感结果而有意识地采取降低或放弃努力的行为。在分析中学生常见的学业自我妨碍行为的基础上