女儿放学回到家，将书包丢在阳台上，外套放在鞋柜上，装餐具的小袋子扔在墙角里，还没换鞋就在屋里跑来跑去。我气愤得大叫大嚷，她这才慢腾腾地将物品“各就各位”。掏出本子做作业时，她一会儿嚷嚷橡皮不见了，一会儿嚷嚷“我的数学作业本呢？刚刚都还在的”。写着写着，瞅见婆婆正在吃西瓜，她一个箭步冲上去抢过来就往嘴里塞。看着她马虎、不爱整洁、不尊敬长辈的样子，我一个头两个大。
　　训斥无用，打骂无效，后来一次家长会，有家长介绍给孩子建立“品行表”，那神奇的效果让我有点心动了。新学期开始，女儿也曾让我按照她们教室里的评比栏，做一张表格贴在家里，我没答应，那时我怀疑那么一张表格，怎么就能激发孩子养成好习惯？可是，同学家长的发言，让我跃跃欲试了。
　　回家后，我跟女儿说，我要给她量身定做一个“品行表”，女儿举双手赞成，看来她期待很久了。于是，我们一起绘制了一张“品行表”，考虑到女儿的实际情况，联想到她马虎、拖拉、懒散、自私的作风，我将“品行表”分成四大块：学习情况、饮食情况、行为习惯、品德操守，每一类又細分成各项，如学习情况包括作业工整清楚、作业及时不拖拉；行为习惯细分为衣帽整洁、物品摆放整齐；品德操守包括拾金不昧、尊老爱幼等。“品行表”一周一张，如果女儿做得好，我便在对应的栏目中画上一颗金星；反之，则画上黑星。每周日下午总结，如果金星达到我所规定的数量，她就可以得到相应的奖励，如软皮本、发夹、带锁的日记本，最高的奖励是带她去最爱的游乐园。
　　这个品行表实施起来后，女儿的积极性果真提高了不少，每遇到她再乱丢东西或是有不良坏习惯，我指指品行表，不用我多说，她立马纠正过来。一个星期后，女儿得到了一个发夹；第二周，女儿得到了一个日记本；第三周，女儿得到一次去游乐园的机会，她高兴得不得了。我相信，为女儿量身定做的这个“品行表”，一定能纠正她不少的缺点，让她养成积极的心态，积极地前行。
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　　编辑/于 洪 终校/肖亦华