摘要：受传统教学观念的影响，在高中数学教学中，有些教师一味地讲解，而学生始终处于被动状态，教学效果不理想.高中学生面临很大的压力，学习负担比较重，再加上高中数学难度大，从而对于数学学习缺乏兴趣.在新课改背景下，教师认识到学生是数学教学的主体，必须培养学生的自主学习能力，从而使学生的数学学习有更大的进步.
　　关键词：高中数学教学自主学习能力
　　在高中数学教学中，教师应调动学生学习的主动性.不管是在课前，还是课后，教师都必须给学生足够的空间，让他们自主学习.高中数学在一定程度上是有难度的，要求学生具备一定的逻辑思维能力，传统的“教”与“学”的模式不能满足学生的学习需求.新时期，社会对人才的需求跟以前有了很大的不同，必须提高学生的自主学习能力，这是他们成才的关键.由于高中学生的自我约束意识比较薄弱，教师要给学生讲解一些自主学习的方式，并不断引导学生开展自主学习.只有这样，才能提高学生的自主学习能力.下面就在高中数学教学中培养学生的自主学习能力谈点体会.
　　一、引发学生的学习动机
　　对于高中学生来讲，他们在初中学习数学时接触的都是一些比较抽象的数学概念，这样的数学学习比较简单，在步入高中以后，数学学习显得比较困难.因此，教学中教师必须采取措施引发学生的学习动机.
　　1.明确学习意义，引发学生的学习动机.要让学生学会自主学习，就要让他们明白学习数学的意义，也要让学生认识到数学学习的重要性.数学是每一个高中学生迈入大学校门所必须要学习的一门科目，也是高考的主要科目之一.也就是说，要想让学生考入好的大学，就要让他们学好数学.数学成绩决定着一个人能否走向一所好大学.因此，教师要让学生认识到数学学习的重要性，从而引发学生的学习动机.
　　2.创设情境，激发学生自主学习的兴趣.由于高中数学比较难，在教学过程中采取什么样的教学模式引导学生学习数学成为教师关注的主要问题.新时期，情境创设法越来越多被人们所重视.所谓的情境创设，就是在课前教师对自己所要讲的内容进行精心准备，然后在课堂上利用多媒体创设一些与教学主题相关的教学情境，激发学生的学习兴趣.兴趣是一个人学习的最好的老师.如果学生提高了数学课堂的学习兴趣，那么他们的自主学习能力自然就会提高.这样的教学方式，不仅活跃了课堂气氛，而且促使学生参与数学课堂活动，使学生感受到数学知识的独特魅力.
　　二、倡导学生自主学习
　　高中数学对学生的逻辑思维能力要求较高，教师片面讲解，只能给学生起到暗示的作用，不能从根本上解决学生存在的问题.在高中数学教学中，教师要引导学生自主探究学习，从而提高教学效率.
　　1.启发学生进行质疑.要想让学生自主学习，教师就要启发学生进行质疑.传统的教学模式就是填鸭式教学，学生只需要认真听讲，对教师讲述的内容进行认真记录，并根据教师制订的模式进行套用.这样的教学模式，固定了学生的思维，使学生对于问题缺乏好奇心和探究动力.新时期，要培养学生的自主学习能力，教师就必须对学生放手，在课堂上采取互问互答的教学模式，设置一些问题，让学生进行思考，提高学生的学习动力.在高中数学教学中，教师要引导学生提出问题，促使学生探究相关的问题，从而使学生在探究问题的过程中提高自主学习能力.
　　2.给学生自主学习的时间.高中阶段是每个学生一生中的关键时期，不管是教师、学生还是家长都特别重视这个阶段学生的学习.在应试教育背景下，教师对学生学习的时间进行严格规划，把学生生活中的每一点时间都利用起来，使学生几乎没有自主学习的时间.新时期，要想提高学生的自主学习能力，就要给学生自主学习的时间，让学生有足够的时间进行数学问题的探究.
　　3.倡导学生相互协作，促进学生对知识的了解.对于高中学生来讲，他们的自我判断力已经有了很大的提升.对于数学学习，学生通过小组间相互协作完全可以做得很好.教师可以给学生分组，然后给每个小组布置相应的任务，让学生在小组内展开探讨.这样，小组内成员可以对自己的观点进行阐述，每个人都会有不同的观点，解决问题的思路就会产生很多，对解决问题有很大的帮助.同时，通过讨论，学生可以学到更多知识.
　　参考文献
　　马正旭，陈婷.高中学生数学自主学习能力培养策略研究.西北师范大学，2014年.