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著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设 法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情。” 那么如何提高学生英语学习兴 趣,培养英语学习的积极性,从而让学生对英语乐学、善学、会学呢?我认为应从以下几方面 入手。
一、创设氛围激发学生学习英语的激情
中职学生较普遍的情况是文化基础知识薄弱, 要提高学生的自信心, 就要根据学生的 特点,实行愉快教学。让他们知道,自己并不是不能把英语学好,而是在初中时太懒惰造成的 ,以激发学生的求知欲望,给学生带来学习的快乐和自己得到肯定的满足。要注重发挥中职 生的优点,比如唱歌、模仿,创设各种情景与氛围,鼓励学生大胆地用英语来表达。可以根 据学生好唱好动的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法。例如, 唱英语歌曲可以满足学生的好唱心理,使注意力保持稳定持久,思维活跃并积极的想办法记住 歌词。为了培养学生的英语思维,可以通过教学生唱一些有关的英语歌曲,通过歌曲来掌握一 些短语,这样就能达到事半功倍的效果。注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大 胆的说并运用到实际中去,尊重每个学生,鼓励他们大胆尝试,以提高中职生学习英语的兴 趣。
二、教学过程中用情感来调动学生学习兴趣
一切教学理念都要通过教学过程体现出来。针对中职学生基础差,心里想学但又怕学不好被 别人笑话的心理特点,教师要用情感来打动学生的心灵,给学生以内在的动力。
1.用爱心与学生交流。教学不同于其他活动,它的对象是有血、有情、活生生的学生,教学 中我们要用爱心与学生交流,力争找出每一个学生的优点,找出他们生活中 、学习上的闪光点,哪怕是一丝进步,多用鼓励性、赞赏性语言,如well done!great!how
han some!How clear,Congratulations!加以表扬,帮助他们打破自卑心理,大胆开口,积极参与课 堂活动。他们取得的每一点进步都给与鼓励,增强他们的学习自信心和做人的自信心, 使他们的性格得到张扬,人格逐渐健全。
2.用信心去激励学生。教师在英语教学过程中,多方面地为学生创造表现自己和获得成 功的机会,多善于发现学生的成功和进步,及时给与肯定,使学生在享受成功的快乐中,增强学 习兴趣。另外,我们不能让学生感到自己是“落伍者”,更不能总是给学生“敲警钟”,而应 该积极发现学习中的点滴进步,及时给与表扬和肯定,形式多样的激励评价,让学生时时都在 品尝成功的快乐,正如心理学家所说的“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉”,这样就 更能激发学生的学习兴趣。
3.用耐心去帮助学生。学生学习英语过程中,有的知识不可能一次学会,因此 教师要耐心地对学生进行引导、帮助,教学过程中要及时对学生的点滴进步进行鼓励,简简单 单地一句“Well done”或“Good”,他们心里就会充满满足,耐心与鼓励对于激发学生 学习兴趣是相当关键的。
三、充分利用新的语言媒体诱发兴趣
利用多媒体,培养学生学习英语的兴趣。随着现代教育技术的巨大进步,多媒体进入课 堂,教师可以充分发挥自己的创造才能,打破传统的课堂教学模式,运用多媒体技术把语言 的描绘、文字的表达、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染等手法有机结合起来,把真实 的生活带进课堂,使学生有身临其境之感,引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣及学 习热情,使学生产生求知内需、求异思路,极大地发挥学生的内在动力。中职英语教师要根 据实际需要,恰当地选用和组合多种媒体工具,创造生动、形象的交际情景,有效地对学生 进行感官刺激,加大知识容量,给学生提供更多的活动时间,才能有效地激发兴趣,调动学 生学英语的积极性。
四、建立平等和谐的师生关系
融洽的师生关系,能够诱发出学生学习英语的兴趣。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气 氛的基础。古语说的好:“亲其师而信其道”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系 ,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢上他的课,才会对英语感兴趣。在教学中要培养学生 对教师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并做学生的知心朋友,建立起相互信 任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。中职生大部分英语基础差,但是一个 称职的英语教师不能歧视基础差的学生,而是要增强学生的自信心。在教学中要对学生一视 同仁,为他们创造宽松的教学环境,多给那些自卑感特别强的差生有表现的机会,以增强他们 学习的自信心,让每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会产生积极的学习动 机和兴趣。
一、创设氛围激发学生学习英语的激情
中职学生较普遍的情况是文化基础知识薄弱, 要提高学生的自信心, 就要根据学生的 特点,实行愉快教学。让他们知道,自己并不是不能把英语学好,而是在初中时太懒惰造成的 ,以激发学生的求知欲望,给学生带来学习的快乐和自己得到肯定的满足。要注重发挥中职 生的优点,比如唱歌、模仿,创设各种情景与氛围,鼓励学生大胆地用英语来表达。可以根 据学生好唱好动的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法。例如, 唱英语歌曲可以满足学生的好唱心理,使注意力保持稳定持久,思维活跃并积极的想办法记住 歌词。为了培养学生的英语思维,可以通过教学生唱一些有关的英语歌曲,通过歌曲来掌握一 些短语,这样就能达到事半功倍的效果。注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大 胆的说并运用到实际中去,尊重每个学生,鼓励他们大胆尝试,以提高中职生学习英语的兴 趣。
二、教学过程中用情感来调动学生学习兴趣
一切教学理念都要通过教学过程体现出来。针对中职学生基础差,心里想学但又怕学不好被 别人笑话的心理特点,教师要用情感来打动学生的心灵,给学生以内在的动力。
1.用爱心与学生交流。教学不同于其他活动,它的对象是有血、有情、活生生的学生,教学 中我们要用爱心与学生交流,力争找出每一个学生的优点,找出他们生活中 、学习上的闪光点,哪怕是一丝进步,多用鼓励性、赞赏性语言,如well done!great!how
han some!How clear,Congratulations!加以表扬,帮助他们打破自卑心理,大胆开口,积极参与课 堂活动。他们取得的每一点进步都给与鼓励,增强他们的学习自信心和做人的自信心, 使他们的性格得到张扬,人格逐渐健全。
2.用信心去激励学生。教师在英语教学过程中,多方面地为学生创造表现自己和获得成 功的机会,多善于发现学生的成功和进步,及时给与肯定,使学生在享受成功的快乐中,增强学 习兴趣。另外,我们不能让学生感到自己是“落伍者”,更不能总是给学生“敲警钟”,而应 该积极发现学习中的点滴进步,及时给与表扬和肯定,形式多样的激励评价,让学生时时都在 品尝成功的快乐,正如心理学家所说的“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉”,这样就 更能激发学生的学习兴趣。
3.用耐心去帮助学生。学生学习英语过程中,有的知识不可能一次学会,因此 教师要耐心地对学生进行引导、帮助,教学过程中要及时对学生的点滴进步进行鼓励,简简单 单地一句“Well done”或“Good”,他们心里就会充满满足,耐心与鼓励对于激发学生 学习兴趣是相当关键的。
三、充分利用新的语言媒体诱发兴趣
利用多媒体,培养学生学习英语的兴趣。随着现代教育技术的巨大进步,多媒体进入课 堂,教师可以充分发挥自己的创造才能,打破传统的课堂教学模式,运用多媒体技术把语言 的描绘、文字的表达、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染等手法有机结合起来,把真实 的生活带进课堂,使学生有身临其境之感,引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣及学 习热情,使学生产生求知内需、求异思路,极大地发挥学生的内在动力。中职英语教师要根 据实际需要,恰当地选用和组合多种媒体工具,创造生动、形象的交际情景,有效地对学生 进行感官刺激,加大知识容量,给学生提供更多的活动时间,才能有效地激发兴趣,调动学 生学英语的积极性。
四、建立平等和谐的师生关系
融洽的师生关系,能够诱发出学生学习英语的兴趣。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气 氛的基础。古语说的好:“亲其师而信其道”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系 ,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢上他的课,才会对英语感兴趣。在教学中要培养学生 对教师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并做学生的知心朋友,建立起相互信 任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。中职生大部分英语基础差,但是一个 称职的英语教师不能歧视基础差的学生,而是要增强学生的自信心。在教学中要对学生一视 同仁,为他们创造宽松的教学环境,多给那些自卑感特别强的差生有表现的机会,以增强他们 学习的自信心,让每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会产生积极的学习动 机和兴趣。