童年是一个神秘的宝盒，装着五彩缤纷的故事;童年是一幅美丽的画卷，描绘着多姿多彩的世界;童年是一首美妙的歌曲，谱写着梦想，洋溢着快乐。在中国古典诗词中，描写童趣的作品俯拾皆是，每每读来，总让人忍俊不禁又兴味悠然，别有一番趣味。
　　宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中写道：“雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。”大雨刚过，辛勤的农民趁雨后不能耕作之时休息，老者难得有这样的机会晚些起床，可是生性好动的孩童一旦醒来，就再也睡不着，起身开门，让栖息在梁上啾啾作语的燕子早些飞向雨过天晴的蓝天。诗人把儿童向往明媚春光的欢跃情态描绘得活灵活现。
　　相反，唐代著名诗人白居易《池上》一诗，却描写了孩童的另一面：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”活泼可爱、天真无邪的孩子，撑着一只小船，去偷采人家的白莲花。回来的时候，他们不知隐藏自己的踪迹，划动小船把水面上的浮萍荡开，船后却留下一道清清楚楚的水路，从而暴露了自己的行踪。作者用白描的手法将“偷莲”小孩的憨态描绘得惟妙惟肖。
　　同样是写偷瓜摸枣的事，南宋豪放派词人辛弃疾的《清平乐·村居》中，只寥寥几个字，便使小儿的童真跃然纸上：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡賴，溪头卧剥莲蓬。”大儿和二儿，都在忙活着，最令人舒眉展颜喜欢不已的，是可爱至极的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚采下的莲蓬。读罢这句，不由你不将一个顽皮淘气的孩童模样，深刻地留在脑海中。
　　其实，在古诗词中，描写童趣最多的是放风筝、捕知了、钓鱼、捉蝶等场景，这些熟悉的场景让人们倍感亲切，也表现出千百年来永恒不变的纯朴童心。清朝诗人高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗描绘了一群在和煦的春风里放风筝的儿童。清代诗人袁枚的《所见》：“牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写的是捕知了，采用一静一动的描写手法，把一个活泼可爱、天真烂漫的儿童刻画得传神而有趣。唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”活灵活现地描绘了一个头发蓬乱的小儿钓鱼时的情景。宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写的是捉蝶，诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面，接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。
　　在所有描写童趣的古诗词中，我最喜欢李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”以及吕岩的《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”前者表现的是幼年男女一起嬉戏的场景，让人仿佛一下子回到自己小时候的游戏情景之中，至今仍被广泛应用的成语“青梅竹马”“两小无猜”皆出自此诗。后者诗人用一个“铺”字把草的茂盛和草原给人的平缓舒服的感觉表现了出来，用一个“弄”字把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的韵味，生动传神地描写了出来。更为绝妙的是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”两句，把牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无忧无虑、自由自在的生活刻画得活灵活现、淋漓尽致。
　　这些与童年有关的诗词，语言浅白如话，读来朗朗上口，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。读着这些诗词，不禁勾起我对天真烂漫的童年生活的回忆，《童年》这首歌的旋律也在不经意间萦绕耳际。