【摘 要】
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在幼儿园户外运动大区域的实践中,我园在混班混龄活动的基础上总结出"层级式"体锻游戏区活动的活动模式,梳理出"层级式"户外游戏区对幼儿各维度发展及教师专业成长方面的成效
【基金项目】
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2019年浙江省教育科学规划课题“循环式晨锻促进幼儿体能有效发展的实践研究”(编号：2019STWY025)阶段性成果;浙江省首届教育督导课题立项资助“现代化幼儿园户外体能运动指标体系和评价标准建构的实践研究”(编号：HZNU180120)阶段性成果
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在幼儿园户外运动大区域的实践中,我园在混班混龄活动的基础上总结出"层级式"体锻游戏区活动的活动模式,梳理出"层级式"户外游戏区对幼儿各维度发展及教师专业成长方面的成效。通过"层级式"混龄体锻游戏活动中对教师指导的探究,明晰了指导原则和方法。在实践中可见幼儿社会性发展增强,活动能力提升明显;教师在游戏中能重新审视、关注幼儿发展的个性化需求,观察与指导的水平能力也随之提升。
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