论文部分内容阅读
一、教材分析
本课选自浙教版《信息技术》七年级(上)第九课的内容。本节课主要包括认识Excel电子表格软件，学会创建和修改电子工作表，引导学生从已学会的Word基本操作中进行知识迁移。
二、教学目标
知识与技能：认识Excel电子表格软件，熟悉Excel的界面；学会Excel的启动与关闭；了解Excel的功能和特点；学会创建和修改电子工作表(单元格的设置及数据的移动)；理解单元格、工作表、工作簿的概念及三者之间的关系。
过程与方法：通过与Word的比较，实现知识的迁移。浏览互联网信息并筛选出相关资料，制作一份简单的气温分析表。通过阅读教材、教师制作的网站自主学习本节课的知识点。
情感、态度与价值观：通过创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣；培养学生能运用所学知识来解决生活中的实际问题的意识和创新能力；感受使用Excel电子表格软件给我们的学习和生活带来的便捷和乐趣。
三、教学重点、难点
教学重点：认识Excel的窗口组成、创建和修改工作表。
教学难点：工作簿、工作表与单元格的关系以及修改工作表。
四、教学准备
多媒体网络教室、自制的网站、课件、上海世博会的相关资料(Word表格)。
五、教学过程
1.创设情境引入主题
师：老师由于种种原因至今还没去参观世博会，现在想在闭馆之前去参观一下。去过世博会的人都说太拥挤了，时间都花在排队上了。所以为了让我的世博之旅能够顺利进行，我从网上搜集到一些有用的信息，把它做成两张表格。
师：给你一分钟的时间，你能在表1和表2中帮老师分析出我参观哪几个场馆比较合适(从排队时间分析)，最好从哪几个人口入园?
学生观察、分析得出结论。
师：刚才同学们得出的结论不一，那我们能不能给这些数据重新整理一下。比如表1按照排队时间从小到大进行一下排序，表2按照人园人数从少到多进行一下排列。那样我们看起来是不是就方便了，Word能帮我们进行排序吗?
教师出示各场馆和各出入口的人园人数的Excel表格。把表l和表2按时间和人数进行升序排列，把10月15日和16日的数据进行合计等操作。操作后再问学生结果。
学生观察、回答。
师：今天这节课我们就来学习这款神奇的Excel电子表格软件。
设计意图：通过世博会这个热门话题，调动了学生的学习兴趣和积极性。通过对比Word中的表格和Excel电子表格，让学生感受Excel电子表格处理数据的优势，引出学习电子表格的重要性和必要性，培养学生利用Excel电子表格软件处理数据的意识。
2.自主探索学习新知
教师通过课件展示这节课的课题《电子表格的制作》，请同学把课本翻到第41页。
师：刚才我们已经分析了老师该去的场馆和从哪几个入口进去会比较方便。老师还有一个担心的事就是天气。下面就请同学们帮老师到网上查找上海市一周的天气情况，用Excel来制作一张气温分析表。
教师打开课前下发到每台学生机的学习网站，进行适当的讲解，告知学生这节课的学习任务都写在这个网站里，在完成任务的过程中有不会操作的学生可以参考书本，也可以看学习网站。
学生完成任务一“从网上获取上海市一周内的气温数据制成一份气温分析表”。
完成这份表格后可将作品保存在桌面，并取名为：姓名，xls
设计意图：把输入数据的内容作为任务一，是为了避免学生听、看的时间过长，影响学生学习的积极性和兴趣。
教师观察学生自主探究的过程，对他们的学法进行指导。对完成任务的学生给予鼓励，并按要求做下一个任务；对完成任务有困难的学生给予帮助。
学生完成任务二“结合你制作的分析表，请把你认为老师适合去参观世博会的日期设置得醒目一点”(参照网站中的单元格格式的设置)。
完成任务三“给你的分析表添加标题(上海市一周气温分析表)。
完成任务四“掌握Excel基本知识”。(①Excel的界面组成。②什么是工作簿?什么是工作表?什么是单元格?它们之间有什么关系?)
设计意图：培养学生自主学习的能力。
3.作品展示展现自我
请学生通过自制的上海市一周的气象资料的电子表格，介绍一下这几天的天气情况以及参观世博会的最佳日期。
设计意图：培养学生综合处理信息的能力。
4.归纳总结自我评价
师：今天，同学们帮老师提供了参观世博会的三方面因素，我相信我的世博之旅一定会非常愉快。通过这节课的学习，你在哪些方面有了收获?
师：根据老师的巡视，同学们对任务一、任务二和任务三都完成得非常好。下面老师通过一个小游戏来检查一下任务四的掌握情况，请将图1中右侧的文本框拖放到相应的箭头指向位置。
通过大屏幕和实物(方格簿)讲解工作簿、工作表和单元格的概念和关系。
设计意图：这个环节的设计一方面总结了本课的学习内容；另一方面通过小游戏对任务四进行检测，调动了学生的学习积极性，也可以避免以后让学生掌握书面的知识流于形式。
师：下面请同学们给自己的学习打个分(见图2)。得90分的同学说明这节课掌握得非常好，60分的同学基本合格，那得60分以下的同学还要回去看看书，下节课还得加把劲。
5.拓展延伸深化主题
师：最后请同学们思考一下，你能从表格中分析出这一周内的平均气温是多少吗?这一周总的气温走势如何呢?
Excel除了能制作表格外，它还能对数据进行各种复杂的统计。这些我们将在下一节课中做详细介绍。
本课选自浙教版《信息技术》七年级(上)第九课的内容。本节课主要包括认识Excel电子表格软件，学会创建和修改电子工作表，引导学生从已学会的Word基本操作中进行知识迁移。
二、教学目标
知识与技能：认识Excel电子表格软件，熟悉Excel的界面；学会Excel的启动与关闭；了解Excel的功能和特点；学会创建和修改电子工作表(单元格的设置及数据的移动)；理解单元格、工作表、工作簿的概念及三者之间的关系。
过程与方法：通过与Word的比较，实现知识的迁移。浏览互联网信息并筛选出相关资料，制作一份简单的气温分析表。通过阅读教材、教师制作的网站自主学习本节课的知识点。
情感、态度与价值观：通过创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣；培养学生能运用所学知识来解决生活中的实际问题的意识和创新能力；感受使用Excel电子表格软件给我们的学习和生活带来的便捷和乐趣。
三、教学重点、难点
教学重点：认识Excel的窗口组成、创建和修改工作表。
教学难点：工作簿、工作表与单元格的关系以及修改工作表。
四、教学准备
多媒体网络教室、自制的网站、课件、上海世博会的相关资料(Word表格)。
五、教学过程
1.创设情境引入主题
师：老师由于种种原因至今还没去参观世博会，现在想在闭馆之前去参观一下。去过世博会的人都说太拥挤了，时间都花在排队上了。所以为了让我的世博之旅能够顺利进行，我从网上搜集到一些有用的信息，把它做成两张表格。
师：给你一分钟的时间，你能在表1和表2中帮老师分析出我参观哪几个场馆比较合适(从排队时间分析)，最好从哪几个人口入园?
学生观察、分析得出结论。
师：刚才同学们得出的结论不一，那我们能不能给这些数据重新整理一下。比如表1按照排队时间从小到大进行一下排序，表2按照人园人数从少到多进行一下排列。那样我们看起来是不是就方便了，Word能帮我们进行排序吗?
教师出示各场馆和各出入口的人园人数的Excel表格。把表l和表2按时间和人数进行升序排列，把10月15日和16日的数据进行合计等操作。操作后再问学生结果。
学生观察、回答。
师：今天这节课我们就来学习这款神奇的Excel电子表格软件。
设计意图：通过世博会这个热门话题，调动了学生的学习兴趣和积极性。通过对比Word中的表格和Excel电子表格，让学生感受Excel电子表格处理数据的优势，引出学习电子表格的重要性和必要性，培养学生利用Excel电子表格软件处理数据的意识。
2.自主探索学习新知
教师通过课件展示这节课的课题《电子表格的制作》，请同学把课本翻到第41页。
师：刚才我们已经分析了老师该去的场馆和从哪几个入口进去会比较方便。老师还有一个担心的事就是天气。下面就请同学们帮老师到网上查找上海市一周的天气情况，用Excel来制作一张气温分析表。
教师打开课前下发到每台学生机的学习网站，进行适当的讲解，告知学生这节课的学习任务都写在这个网站里，在完成任务的过程中有不会操作的学生可以参考书本，也可以看学习网站。
学生完成任务一“从网上获取上海市一周内的气温数据制成一份气温分析表”。
完成这份表格后可将作品保存在桌面，并取名为：姓名，xls
设计意图：把输入数据的内容作为任务一，是为了避免学生听、看的时间过长，影响学生学习的积极性和兴趣。
教师观察学生自主探究的过程，对他们的学法进行指导。对完成任务的学生给予鼓励，并按要求做下一个任务；对完成任务有困难的学生给予帮助。
学生完成任务二“结合你制作的分析表，请把你认为老师适合去参观世博会的日期设置得醒目一点”(参照网站中的单元格格式的设置)。
完成任务三“给你的分析表添加标题(上海市一周气温分析表)。
完成任务四“掌握Excel基本知识”。(①Excel的界面组成。②什么是工作簿?什么是工作表?什么是单元格?它们之间有什么关系?)
设计意图：培养学生自主学习的能力。
3.作品展示展现自我
请学生通过自制的上海市一周的气象资料的电子表格，介绍一下这几天的天气情况以及参观世博会的最佳日期。
设计意图：培养学生综合处理信息的能力。
4.归纳总结自我评价
师：今天，同学们帮老师提供了参观世博会的三方面因素，我相信我的世博之旅一定会非常愉快。通过这节课的学习，你在哪些方面有了收获?
师：根据老师的巡视，同学们对任务一、任务二和任务三都完成得非常好。下面老师通过一个小游戏来检查一下任务四的掌握情况，请将图1中右侧的文本框拖放到相应的箭头指向位置。
通过大屏幕和实物(方格簿)讲解工作簿、工作表和单元格的概念和关系。
设计意图：这个环节的设计一方面总结了本课的学习内容；另一方面通过小游戏对任务四进行检测，调动了学生的学习积极性，也可以避免以后让学生掌握书面的知识流于形式。
师：下面请同学们给自己的学习打个分(见图2)。得90分的同学说明这节课掌握得非常好，60分的同学基本合格，那得60分以下的同学还要回去看看书，下节课还得加把劲。
5.拓展延伸深化主题
师：最后请同学们思考一下，你能从表格中分析出这一周内的平均气温是多少吗?这一周总的气温走势如何呢?
Excel除了能制作表格外，它还能对数据进行各种复杂的统计。这些我们将在下一节课中做详细介绍。