【摘 要】
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<正>在传统古文教学中,主要教法是"串讲",也就是先讲单个字词的释意,然后再连词成句。学生对词汇句子的读读背背仅仅停留在表面,其结果是认识思维能力偏低,语言品味运用能力
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<正>在传统古文教学中,主要教法是"串讲",也就是先讲单个字词的释意,然后再连词成句。学生对词汇句子的读读背背仅仅停留在表面,其结果是认识思维能力偏低,语言品味运用能力得不到提高,严重挫伤了学生学习文言文的积极性。由于古文这种特殊文体特点,必须充分认识学生的学习能力,加强知识积累。在文言积累这一环节中,教师如何才能实现教学效果的最大化?一、调动经验,缩小距离文言积累在古文教学中似乎很难,因为在现实生活中很少用到,所以很多学生抱着资料书、死背译文来应付考试。其实,只要留心就会发现身边常用的成语、听到的
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