论文部分内容阅读
素质教育要求让每一个学生都得到充分的发展,面向全体学生,正视学生的个体差异,对学生进行分层教学,这些都是使全体学生共同进步的有效措施,也是使因材施教落到实处的有效的方式.
因材施教,全面提高教学效率——初中数学分层教学的一点体会
【摘 要】
：
素质教育要求让每一个学生都得到充分的发展,面向全体学生,正视学生的个体差异,对学生进行分层教学,这些都是使全体学生共同进步的有效措施,也是使因材施教落到实处的有效的
【机 构】
：
邳州市运河中学,初中部,北校区,江苏,邳州,221300
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2010年49期
其他文献
把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解。这个概念表面上看起来很简单,但是,在学生的作业与测试中,我发现了很多种错误,经过仔细分析发现,错误通常有不按定义分解、分解不彻底、分组不当、浅尝辄止和知难而退等几种情形。下面,我对这几种错误的类型逐一进行分析。 一、不按定义分解 1.局部分解,其余不问。 例1.因式分解:a 6a 9。 误解:a 6a 9=a(a 6) 9 分
翻译是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但是我国大学生的翻译水平还是比较薄弱的一项。影响学习者翻译能力的因素是多方面的,但是同伴互评对于英语学习者的翻译能力的影响
从建造专家系统的理论体系出发,结合我们以前在计算机辅助催化剂分子设计方面所做的工作,从总体上确立了基于甲烷氧化偶联(OCM)这一目前国际上极为关注的催化氧化反应的催化
小学英语书写训练包括字母,由字母组成的单词以及由单词和标点组成的句子。小学英语教学中要求学生能在四线三格中以正确的笔顺、清楚、熟练地写出26个字母的大小写,句子的书
摘 要: 教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学生主体并作用于学生主体,使学生产生一定情感反映,能够使学生主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。情境教学的创设使学生想学、能学、乐学。中职数学教师创设教学情境应该做到:立足于学生的生活经验,结合学生的专业知识,与学生已有的数学知识与智力水平相一致,充分挖掘教学资源;紧扣教学内容与目标,重视学
玉米部分骨干自交系产量稳定性分析王建国，徐乐澜，何晶（辽宁省农科院育种所）（丹东市农科所）宫国安，刘忠山，刘凤文，王秀萍（大连市农科所）（铁岭市农科所）（沈阳市农科院）（锦州市农科所）玉米自交系