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《数学课程标准》在总体目标中明确提出“发展统计观念”，首次将培养学生的统计观念作为义务教育的重要目标之一．统计观念是由统计意识、统计技能以及评判质疑能力所构成的一个统一体．下文选用近几年试题，按上述三个方面分别阐述在学业水平考试中的考查方式．
统计领域学业水平考试的命题研究
【摘 要】
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《数学课程标准》在总体目标中明确提出“发展统计观念”，首次将培养学生的统计观念作为义务教育的重要目标之一．统计观念是由统计意识、统计技能以及评判质疑能力所构成的一个
【机 构】
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浙江省衢州市实验学校
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2006年1期
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