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20世纪的美国课程哲学流派众多,但各流派之间并非混乱无序,而是具有一定的连续性、系统性、交互性、规律性。结合＂阻尼振动＂模型分析了各课程流派间关系及发展轨迹,以便我们从另一角度来阐释美国20世纪的各课程哲学流派。
＂阻尼振动＂模型下美国20世纪课程哲学流派分析
【摘 要】
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20世纪的美国课程哲学流派众多,但各流派之间并非混乱无序,而是具有一定的连续性、系统性、交互性、规律性。结合＂阻尼振动＂模型分析了各课程流派间关系及发展轨迹,以便我们从
【机 构】
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云南大学高等教育研究院
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2013年2期
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