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【摘 要】
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什么是观察？观察既不是随便看看，也不只是技术；教师的视线和反应是衡量教师专业水准的主要依据。那么，教师在区域活动中，该怎样去观察幼儿，并记录观察发现，从观察中提炼幼儿的发展程度呢？下面笔者根据语言区中的教师观察实例，谈谈自己的看法。 一、活动背景 这是一个中班幼儿语言区的活动。教师在区域里投放了各类图书、手偶、骰子等。语言区的标牌上，用夹夹子的方式，夹着进区活动的孩子的照片。区域里有一个书架，
【出 处】
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新校园(下)
【发表日期】
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2016年2期
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