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英语的词汇好比中文的汉字一样，都是音、形、义词性的结合体。词汇量的大小是英语学习者水平高低的重要标志之一。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的困难。中学阶段如何有效地进行词汇教学，将直接影响学生是否真正理解和切实有效地用英语进行交际。笔者认为，在英语词汇教学中，应解决好“音”的识记、“形”的记忆、“词义和词性”的应用。