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核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应教育改革发展趋势、提升教育竞争力的迫切需要。
核心素养下初中生信息技术应用能力的培养
【摘 要】
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核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应教育改革发展趋势、提升教育竞争力的迫切需要。
【机 构】
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黑龙江省黑河市
【出 处】
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黑河教育
【发表日期】
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2021年7期
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对于小学生来说,学习知识固然重要,但有一个健康的体魄更为重要,需要在日常学习中增加体育活动的时间,因此,适当的体育游戏对于小学生来说意义重大。体育游戏要适时、适量开展,如果过分增加体育游戏在体育教学中的比重,势必给学生带来过大的压力,学生不仅没有从体育游戏中放松身心、得到乐趣,还给身体造成过大的负担或造成损伤,从而影响了正常的学习生活。因此,要在体育教学中应用好体育游戏,发挥好它的作用。
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幼儿的生活世界具有开放性、多元化的特点,这不仅意味着幼儿园的区域活动应该回归到幼儿的生活中去,还应该符合开放性的特点,因此,开放式的区域活动就是最佳的选择。儿童可以在开放式环境中自由选择场地、自主开展活动,整个活动过程中与环境、材料、同伴进行互动,体现了开放性、互动性和创造性的特点。通过对小班幼儿在区域活动中行为方式的观察,结合此年龄段幼儿发展的特点,总结在实际教学中遇到的问题,针对幼儿主动性发展水平较差的现状,讨论如何提高区域活动环境的开放性,从必要性、外在环境和内在意识等方面有目的有计划地提高幼儿活动
标语在延安时期不仅仅是一种宣传的工具,更是作为军队和政权的标志,是政权建设和政治生活的重要组成部分,甚至是革命斗争、统战工作、教育工作的重要内容。虽然当时的标语有着这样那样的问题,但是却因为当时革命实践的客观情况、标语本身的特点和特殊的历史原因造就了标语的重要地位。
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