【摘 要】
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作为音乐艺术教学课程体系的重要组成部分,视唱练耳教学通过听和唱的方式对学生的音乐感、节奏感、音准和内心听觉等进行训练,以期提升他们的音乐识谱、辨别记忆和音乐感知能
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作为音乐艺术教学课程体系的重要组成部分,视唱练耳教学通过听和唱的方式对学生的音乐感、节奏感、音准和内心听觉等进行训练,以期提升他们的音乐识谱、辨别记忆和音乐感知能力,认识音乐表现的常规形式,掌握音乐表现中各要素的具体作用,并丰富自身音乐语言。因此,本文将对视唱练耳教学中多声思维的训练和运用进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。
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