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叶澜教授在她的“新基础教育”理念中,提出了课堂动态生成的观点,相对于预设性的课堂教学,生成性的课堂教学特点是：体现以学生为主体、满足了学生探究的欲望、展现了课堂教学的真实性.在科学课堂教学中,老师如何运用自身的科学素养来解决课堂中的生成性问题呢？本文从研究学生、设计方案、互动主体等三方面来阐述生成性教学过程中的一些教学体会.