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“转教为学”不仅是课堂教学改革的方向，也是社会发展的需要。，然而，如何将传统教学“教师为主体的教”转化为“以学生为主体的学”，是教学研究中的重要问题。本文依据现代教育理论并结合中学化学的具体案例，对“少教多学、转教为学”进行了具体的途径介绍和策略研究。
实现“转教为学”的途径与策略初探——以中学化学课为例
【摘 要】
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“转教为学”不仅是课堂教学改革的方向，也是社会发展的需要。，然而，如何将传统教学“教师为主体的教”转化为“以学生为主体的学”，是教学研究中的重要问题。本文依据现代教育理
【机 构】
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广州市荔湾区教育发展研究中心
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2012年12期
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