【摘 要】
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<正>笔者曾于1998年在《数学通报》发表过题为《对"懂"与"会"的思考》[1]的短文,对教学过程中遇到的学生反映"上课能听懂,课后不会做,或老师讲的听得懂,自己一做就会错"的现
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<正>笔者曾于1998年在《数学通报》发表过题为《对"懂"与"会"的思考》[1]的短文,对教学过程中遇到的学生反映"上课能听懂,课后不会做,或老师讲的听得懂,自己一做就会错"的现象进行了肤浅的分析.这些年来,又在各类刊物书籍上阅读、学习了很多关于这个问题的研究[2-5],受益匪浅.近来笔者又对该问题进行了思考与研究,下面就是个人的一些想法,供同行参考,并请指正.1"懂"的层次分析
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