任务单的运用及意义

来源 :小学科学:教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenpingaaa351
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过学习SPARK课程,让我认识到了任务单教学的教学优势。任务单教学是任务型教学模式下的一种方法。其特点是:学生的学习活动与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机。通过任务提示,学生带着具体的任务去学习,在这个过程中,充分发挥学习的主动权,教师能动地引导和激励,学生真正掌握所学内容,并通过任务举一反三。这体现了《体育与健康课程标准》中提出的:“教学过程中要重视学生学习的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,促进学生掌握体育与健康学习的方法。”
其他文献
在建筑行业标杆管理研究较少,尤其是在建筑施工现场劳务班组层次几乎没有标杆管理的研究与应用。通过结合数据包络分析和社会网络分析克服了传统数据包络分析标杆管理方法的
在对高速公路工程某标段高边坡多级挡土墙的变形位移实测数据统计及分析的基础上,运用有限元分析软件对该挡土墙整个施工阶段的变形位移进行模拟分析。结果表明:在整个施工过
基于安装在杭州石祥路留石高架上的动态称重系统(WIM)采集的交通流和车辆荷载数据,通过对交通流量、车辆构成、轴重、车辆总重等进行分析,获取了其概率统计特性及分布规律,建立
语言是思维的载体。说的基础是思维活动,教学中以说启思,以说促能,以训练学生"说"促进他们"想"的教学方法,提高学生解题能力,同时逐步培养学生的逻辑思维能力。我在教学的每个环
隧道内多采用复合式沥青路面结构,这类路面结构的基层强度高,传统的圆形均匀分布荷载不适用于其沥青结构层内的力学响应分析;同时,将刚性基层与沥青层之间以及沥青层与沥青层之间