【摘 要】
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目的探讨"双通道教学"的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用效果。方法 2017—2018学年第二学期,采用整群随机抽样的方法,抽取护理本科2015级共228名学生为研究对象,随机设乙
【基金项目】
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国家自然科学基金(31360280);2017年贵州医科大学教改项目(WK2017019)
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目的探讨"双通道教学"的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用效果。方法 2017—2018学年第二学期,采用整群随机抽样的方法,抽取护理本科2015级共228名学生为研究对象,随机设乙班(115人)为对照组,甲班(113人)为试验组,乙班采用传统的实训教学模式,甲班在此基础上融入雨课堂平台教学。课程结束后,通过雨课堂的后台数据,了解试验组学生学习情况;对两组学生进行理论和应用式案例考核,对比两种教学方法的教学效果;通过问卷调查,了解试验组学生对雨课堂的评价。结果试验组完成课前预习任务的护理学生(护生)有105名(92.92%),参与课堂答题有103名(91.15%),完成课后习题有113名(100.00%)。试验组学生的理论成绩和应用式案例考核成绩分别为(79.44±6.25)、(83.24±3.64)分,对照组分别为(68.50±7.96)、(70.59±5.51)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组有92名(81.42%)护生喜欢雨课堂平台教学。结论应用雨课堂平台教学可带来课堂开放话语权的生态转型,全面提升学生的整体素质和综合能力,值得在教学中推广应用。
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