【摘 要】
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文章关注农村幼儿教师群体身份问题,通过实证研究揭示＂农村幼儿教师＂群体存在的身份疏离危机趋向,从社会建构的视角分析了造成农村幼儿教师身份疏离的深层原因。其一,乡村在社
【机 构】
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合肥工业大学马克思主义学院,徽省教育科学研究院
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文章关注农村幼儿教师群体身份问题,通过实证研究揭示＂农村幼儿教师＂群体存在的身份疏离危机趋向,从社会建构的视角分析了造成农村幼儿教师身份疏离的深层原因。其一,乡村在社会结构中的低级层次,决定了农村幼儿教师身份解读的基本语境。社会演进中的城乡区隔、教育制度建构中的乡村边缘化、传统文化对农村幼儿教师的低期望与低定位,建构了农村幼儿教师在社会分层中位置的低端性。其二,农村幼儿教师在社会互动中获得的消极反馈,强化了农村幼儿教师卑微身份感以及＂身份疏离＂的倾向。对农村幼儿教师身份疏离危机的干预,关系到社会、文化与教
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