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摘 要：在当今的教育体系中，教师更加注重探索适合学生發展，提高教学质量的教学方法，并且在现代的小学语文课堂中，通过实施合作性学习、创新型学习等教学方法，教学质量也随之得到了显著的提高。然而，为了与新课程改革的步伐一致，小学语文课堂教育有效性的提高，仍然是一个重大而又艰巨的任务。以下，笔者就如何提高小学语文课堂教学的有效性提出了几点相关策略。
关键词：课堂教学；有效性；小学语文
随着新课程改革的深入，语文课堂教学的有效性开始成为语文教师关注的焦点，如何提高教学有效性成为小学语文教师工作的重中之重。语文课堂的有效性是小学语文教学的根基，根基是否牢固不仅关系到语文教师的教学水平，还跟学生的语文学习能力和效率息息相关，因此，提高小学语文课堂教学的有效性势在必行。想要实现这一目标，就需要教师在重视知识传授的同时，兼顾激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习主观能动性，完善其人格。下面，笔者根据自己多年的实践经验，谈一谈提高小学语文课堂教学有效性的策略。
一、树立服务意识，营造和谐课堂环境
教师需要在课堂中树立服务意识，增强学生的主体感与被重视感，使学生感受到自己的主人翁地位，以营造良好的课堂环境。这样的教学方法对师生扮演的角色进行了创新，打破了传统教学过程中学生被动接受知识这一模式，在这个改变的过程中，学生有更多机会自主探索知识背后的内容，这样能够做到知其然并知其所以然。教师应针对每一个学生的不同问题进行不同方式的解决，多关注每一位学生的学习进度。要知道，每一个学生都是一个个体，每一个个体都需要被重视。教师的任务不仅在于教授知识，还应提高自己的服务意识，营造出和谐的课堂环境，有利于课堂教学有效性的提高。
二、培养自主意识，重视学生创新精神
教师在教学的过程中应该明确新课标提出的让教师成为学生学习的指导者，这句话不仅阐述了学生在学习中的主体地位，更是要求教师在教学过程中充分发挥自身对学生学习的指导作用，对学生的学习情况进行协调，以培养学生的自主创新意识。在语文课堂教学过程中，鼓励学生在学习过程中自己思考，正所谓“学而不思者罔”，让学生带着问题去学习。论语中曾说到学而不思则罔，思而不学则殆，这句话正是阐述了思考的重要性，教师在教学过程中一定要注重多启发，学生只有在会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人交流，才能充分发挥其学习潜能，才能提高学生学习的积极性，从而有效提高课堂学习效率。
三、设计情境教学，培养学生探究兴趣
在成人的世界中，我们希望自己能是一个努力探索外部世界的人，同时，我们将这种希望作为我们重要的情感需要。而在儿童的精神世界中，这种需要最为强烈。所以说，教师在教学的过程中，要尽可能地使学生在学习过程中发挥自主探究能力，使他们置身于探究问题的情境之中，可以更大程度地激发学生的求知欲，增加学生在学习过程中的愉悦感。同时在研究讨论的过程中，引导学生发现问题，培养学生的问题意识。教师在教学过程中，针对文章主题的提炼以及人物形象的分析等方面激发学生探索精神，以此来提高学习效率。教学氛围的提高，是充分发挥学生探究兴趣的关键。
四、充实课堂氛围，鼓励学生展示自我
教师在课堂教学过程中可以适当组织一些课堂活动，例如：组织课堂预习小演讲展示，让学生们把自己对课文的理解与问题上讲台进行演讲，不仅有利于学生之间相互交流问题，提高了教学质量，同时还培养了学生的表达能力与心理素质；又如：在学习生词生字板块组织学生开火车读、抢答、猜字谜等形式；再如：可以针对课文的学习，组织课后学习心得“小日志”，不仅促使学生上课认真听讲，还培养了学生主动查阅资料的学习意识，丰富了课堂氛围。教师应寻求各种方法与机会，为学生创造“展示”条件，从而使学生充分“表现”自我，并鼓励每位学生发表自己的见解，给予适当的肯定，不仅充实了课堂氛围，还有利于其人格的培养。
五、带着爱心去教学，使学生在爱的氛围中学习
教师在教学课堂中应怀有一颗慈悲心，对每位学生都应一视同仁，发自内心地热爱学生、关心学生，和谐融洽的师生关系是促进学生学习的重要因素。教师的职责是“传道、授业、解惑”，站在讲台上必须有本着“诲人不倦”的意识对待每一位学生。人的内心都有一种渴望被关爱的情感需要，而学生处于小学阶段对这种情感需要更为强烈，针对这样的情况，教师应该积极采用关爱教学的教学方法。反之，教师如果在教学过程中采取冷漠、无视或熟视无睹的态度，并不时对学生恶言相加，这样会严重伤害学生的自尊心，打压学生的学习积极性，使丧失学生的学习主动性，从而对学习失去自信，最终失去对语文的学习兴趣，不利于教学目的的实现。教师的言行举止、举手投足都会对学生造成深刻的影响，教育的意义不仅仅是教授知识，更为重要的是在教书的同时，实现育人育德的目的，使学生学会如何做人。这就要求教师的言行应大方得体，以身作则，用自身良好的品格在潜移默化中指导学生、影响学生，以提升学生学习语文的主动性，为打造有效课堂打好基础。
总之，小学语文课堂教学的有效性的提高是未来语文教学得以进步的关键，任重而道远，语文教师在教学过程中，应用正确的教育理念来充实自己，将教学经验与各种教学理论相结合，不断摸索出适合学生发展的教学方法探索出有效的教学手段，做到学生与教师的有机结合，使小学语文课堂教学的有效性得到根本性地提升。
参考文献
[1]王素菊.提高小学语文课堂教学效率几点思考[J].关爱明天，2015（6）.
[2]杨小银.如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].吉林教育，2015（10）.
关键词：课堂教学；有效性；小学语文
随着新课程改革的深入，语文课堂教学的有效性开始成为语文教师关注的焦点，如何提高教学有效性成为小学语文教师工作的重中之重。语文课堂的有效性是小学语文教学的根基，根基是否牢固不仅关系到语文教师的教学水平，还跟学生的语文学习能力和效率息息相关，因此，提高小学语文课堂教学的有效性势在必行。想要实现这一目标，就需要教师在重视知识传授的同时，兼顾激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习主观能动性，完善其人格。下面，笔者根据自己多年的实践经验，谈一谈提高小学语文课堂教学有效性的策略。
一、树立服务意识，营造和谐课堂环境
教师需要在课堂中树立服务意识，增强学生的主体感与被重视感，使学生感受到自己的主人翁地位，以营造良好的课堂环境。这样的教学方法对师生扮演的角色进行了创新，打破了传统教学过程中学生被动接受知识这一模式，在这个改变的过程中，学生有更多机会自主探索知识背后的内容，这样能够做到知其然并知其所以然。教师应针对每一个学生的不同问题进行不同方式的解决，多关注每一位学生的学习进度。要知道，每一个学生都是一个个体，每一个个体都需要被重视。教师的任务不仅在于教授知识，还应提高自己的服务意识，营造出和谐的课堂环境，有利于课堂教学有效性的提高。
二、培养自主意识，重视学生创新精神
教师在教学的过程中应该明确新课标提出的让教师成为学生学习的指导者，这句话不仅阐述了学生在学习中的主体地位，更是要求教师在教学过程中充分发挥自身对学生学习的指导作用，对学生的学习情况进行协调，以培养学生的自主创新意识。在语文课堂教学过程中，鼓励学生在学习过程中自己思考，正所谓“学而不思者罔”，让学生带着问题去学习。论语中曾说到学而不思则罔，思而不学则殆，这句话正是阐述了思考的重要性，教师在教学过程中一定要注重多启发，学生只有在会思、会问、会学的基础上，才有可能与别人交流，才能充分发挥其学习潜能，才能提高学生学习的积极性，从而有效提高课堂学习效率。
三、设计情境教学，培养学生探究兴趣
在成人的世界中，我们希望自己能是一个努力探索外部世界的人，同时，我们将这种希望作为我们重要的情感需要。而在儿童的精神世界中，这种需要最为强烈。所以说，教师在教学的过程中，要尽可能地使学生在学习过程中发挥自主探究能力，使他们置身于探究问题的情境之中，可以更大程度地激发学生的求知欲，增加学生在学习过程中的愉悦感。同时在研究讨论的过程中，引导学生发现问题，培养学生的问题意识。教师在教学过程中，针对文章主题的提炼以及人物形象的分析等方面激发学生探索精神，以此来提高学习效率。教学氛围的提高，是充分发挥学生探究兴趣的关键。
四、充实课堂氛围，鼓励学生展示自我
教师在课堂教学过程中可以适当组织一些课堂活动，例如：组织课堂预习小演讲展示，让学生们把自己对课文的理解与问题上讲台进行演讲，不仅有利于学生之间相互交流问题，提高了教学质量，同时还培养了学生的表达能力与心理素质；又如：在学习生词生字板块组织学生开火车读、抢答、猜字谜等形式；再如：可以针对课文的学习，组织课后学习心得“小日志”，不仅促使学生上课认真听讲，还培养了学生主动查阅资料的学习意识，丰富了课堂氛围。教师应寻求各种方法与机会，为学生创造“展示”条件，从而使学生充分“表现”自我，并鼓励每位学生发表自己的见解，给予适当的肯定，不仅充实了课堂氛围，还有利于其人格的培养。
五、带着爱心去教学，使学生在爱的氛围中学习
教师在教学课堂中应怀有一颗慈悲心，对每位学生都应一视同仁，发自内心地热爱学生、关心学生，和谐融洽的师生关系是促进学生学习的重要因素。教师的职责是“传道、授业、解惑”，站在讲台上必须有本着“诲人不倦”的意识对待每一位学生。人的内心都有一种渴望被关爱的情感需要，而学生处于小学阶段对这种情感需要更为强烈，针对这样的情况，教师应该积极采用关爱教学的教学方法。反之，教师如果在教学过程中采取冷漠、无视或熟视无睹的态度，并不时对学生恶言相加，这样会严重伤害学生的自尊心，打压学生的学习积极性，使丧失学生的学习主动性，从而对学习失去自信，最终失去对语文的学习兴趣，不利于教学目的的实现。教师的言行举止、举手投足都会对学生造成深刻的影响，教育的意义不仅仅是教授知识，更为重要的是在教书的同时，实现育人育德的目的，使学生学会如何做人。这就要求教师的言行应大方得体，以身作则，用自身良好的品格在潜移默化中指导学生、影响学生，以提升学生学习语文的主动性，为打造有效课堂打好基础。
总之，小学语文课堂教学的有效性的提高是未来语文教学得以进步的关键，任重而道远，语文教师在教学过程中，应用正确的教育理念来充实自己，将教学经验与各种教学理论相结合，不断摸索出适合学生发展的教学方法探索出有效的教学手段，做到学生与教师的有机结合，使小学语文课堂教学的有效性得到根本性地提升。
参考文献
[1]王素菊.提高小学语文课堂教学效率几点思考[J].关爱明天，2015（6）.
[2]杨小银.如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].吉林教育，2015（10）.