在自主、合作、探究的教学新理念的影响下，初中数学教学已经从传统的重教学、轻学习、重结果、轻能力的状态逐渐转变为注重学生的主体性发挥上。在课堂中开展讨论环节是众多方法中较为突出，且最为学生和教师欢迎的教学方法。因此，本文就讨论环节对初中数学课堂效率的重要性以及主要措施进行了探讨。
　　一、讨论环节对于提高初中数学
　　教学效率的重要性
　　1。有利于加快教学模式的创新
　　课堂讨论环节主要遵循了“以学生为主体，以学生发展为目标”的教学原则。课堂讨论环节的开展，改变了教师一言堂的局面。在这种课堂教学模式下，学生的学习热情高涨了，教师的教学任务减轻了。随着课堂讨论环节的深入开展，许多新的教学模式应运而生，如情境教学模式，该模式就是在课堂讨论环节模式的基础上优化而成的，通过创设情境来开展课堂讨论，调动学生的积极性和主动性。
　　2。有利于调动学生的学习热情
　　由于数学逻辑性强，是一门比较抽象的基础学科，学生学起来较为吃力，加之乏味、枯燥的数学课堂教学方式，学生很则容易失去兴趣。因此，在实际课堂教学中，教师应适当地设置讨论环节，让学生自己在讨论中发掘问题，解决问题。在这个过程中，成绩好的学生可以分享自己对知识点理解或解决问题的方法，其他的同学可以借鉴这些改进自己的学习方法，更好地掌握知识点，从而提高数学成绩。这样一来互相勉励，共同进步，既给课堂营造了良好的学习氛围，又使学生感受到了讨论带来的学习乐趣，学生学习数学的内在能动性自然就提高了。
　　3。有利于培养学生的创新思维
　　数学知识有着较强的连贯性。在课堂教学中，教师应有意识地将新旧知识串联起来进行讲解，培养学生的知识迁移和运用能力。在课堂上开展有效的讨论，既能够增强学生整合知识过程的思维能力，又能够在全面深入了解知识点的同时培养学生的思维创造性。
　　例如，在讲“三角形全等”时，教师可以设置如何判断两个三角形全等的讨论环节，让学生探讨两个三角形全等具备的必要条件。这样通过讨论，学生可以掌握判定三角形全等的方法，如边边边、边角边、边边角。这时教师可以要求学生根据讨论结果以及判断方法，设计裁剪三角形的实践活动，这样不仅可以活跃学生的思维，更能培养学生的创新意识，提高学生的实践动手能力。
　　4。有利于增强学生的综合素质
　　初中生有着好奇、爱动的个性特点。通过课堂讨论环节，能够促进师生间的交流互动，学生也能够指出教师在教学中出现的错误，同时教师也能够了解学生的不足。因此，在教学中适当地设置讨论环节，既能够提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识，也能够培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，有利于学生综合素质的提高。
　　二、在讨论环节中提高初中数学
　　教学效率的主要措施
　　1。营造轻松愉悦的讨论氛围
　　在实施讨论环节教学中，数学教师应该放下教师的架子，与学生和谐平等相处，促使学生发挥主观能动性，大胆想象，给学生留出足够的时间和空间让其自由创新和讨论，从而促使学生在深化数学基本概念的同时，展现其思维过程和思维方式，从而促使学生发掘新的知识，促使师生双方感情和思想的交流。
　　例如，在讲“统计”时，数学教师可以播放一些动画片的片段，然后让学生根据自己的喜好选择自己最喜欢看的动画片，进而对全班进行最喜爱动画片的统计。这样很容易创造轻松愉悦的氛围，学生的思维很容易被激活，数学课堂效率也会显著提高。
　　2。提高数学教师自身的水平
　　提高数学教师自身的综合水平是在数学课堂上实施讨论环节的关键。教师自身水平的提高能够促使其具备课堂调控能力，及时感知并分析学生对数学知识的把握度，能够给予学生更大的自由度，果断地根据学生的思维变化等因素处理讨论环节中所遇到的问题。当然，在讨论环节的实施过程中，数学教师除了要具备扎实的专业基础外，还要有耐心，对于学生的不同思路的质疑问题要给予支持和鼓励，充分尊重学生在讨论过程中的努力和成果。
　　3。运用多种方法激发学生的数学学习兴趣与欲望
　　在讨论环节中，数学教师可以采用多元化导入，如多媒体导入、故事导入等方法，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
　　例如，在讲“点成线、线成面、面成体”时，数学教师可以利用计算机制作出三维动画图的变化过程，促使所学的点、线、面变得更加直观形象，从而激发学生的学习兴趣。
　　又如，在讲“完全平方公式”时，数学教师可以介绍我国古代著名的数学家杨辉，介绍杨辉三角发现的艰苦过程，树立榜样的感召力，唤起学生的学习热情和强烈的求知欲。
　　总之，在教学中有效地展开讨论环节，对于学生数学学习、数学思维的培养以及兴趣的激发都具有重大影响，对于提高初中数学教学效率具有十分重要的作用。