论文部分内容阅读
【摘要】将社会主义核心价值观融入语文教学实践中，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本文从爱国、敬业、诚信、友善四个方面进行探讨，每一个方面分别提出了三个对策措施和方法途径，既实现语文教学的三维目标，又潜移默化达到社会主义核心价值观的教育效果。
【关键词】价值观；融入；语文；实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学不仅向学生教授语言知识、传导文字魅力，它所承载的情感、态度、价值观，还让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度。作为一名语文教师，要把“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观融入语文教学实践中，以知识传授、能力培养、道德养成、情操陶冶一体化的教学过程，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、把爱国主义教育融入语文教学实践中
爱国主义是个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，是个人所应该具有的公民道德素质之一。一是教师要坚定爱国立场。教育引导学生爱国，教师本人首先要爱国，不说违反党和国家方针政策的话，不做违反宪法和法律的事，尤其在课堂一定要弘扬正能量，传递社会的新风正气，以积极向上的务实言行举止影响学生。二是教师要满怀爱国情感。教师本人怀揣着一颗爱国之心，讲解起体现热爱祖国家园的课文时，那种对党和国家的真挚之情就会在课堂上无形地流露，爱国也会深深地植根于学生心田。比如，讲授岳飞的《满江红》，把爱国之情融入其中，就能体会到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的悲壮，就能体会到“还我河山”的那种悲愤和呐喊。三是教师要备好爱国教材。备好爱国教材，教师要从标题、作者、写作背景、人物深挖细品其中的内涵，才能让学生真切体会出爱国之情意。如讲授文天祥的《过零丁洋》时，我从文天祥生活的时代入手让学生搜集并交流，学生在深刻了解作者的人品和为人处世后，自然而然地就明白了这首诗所蕴含的爱国主义深情。
二、把爱岗敬业教育融入语文教学实践中
敬业是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是社会对人们工作态度的一种道德要求。一是以教学行为影响学生。教师本就是敬业的代名词，备写教案、批改作业、教育学生等这些看似不起眼的小事，学生却看在眼里，记在心上。教育学生要敬业，教师首先要敬业，把实现社会价值的崇高转化为点点滴滴的平凡，对教书育人心存敬畏，甚至以苦为乐，以苦为趣，以实际行动赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。二是以经典名作教育学生。语文课文中的经典名作是敬业的好教材，作为语文教师，要充分发掘并正确运用。如讲授《敬业乐业》时，我尽可能地让学生多读、多思、多发言，发挥学生的主体地位，并鼓励学生把自己摆进去思考问题，从而强化了教育效果。三是以实践活动引导学生。学生参与到实践活动中，他自己获得的感受才是最真实的，教育的作用才是最明显的。如在讲授《敬业乐业》时，设置了一场关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，启发学生形成了“如果不扎实做好本职工作，远大理想就会成为空谈”的正确认识。
三、把诚而有信教育融入语文教学实践中
诚信是一个道德范畴，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信，行必果，一诺千金。一是通过关键词语分析。词语在不同的语言环境中有着不同的含义和感情色彩，作者往往借助于词语的这些功能来展现笔下人物形象。在讲授《葫芦僧判断葫芦案》课文时，我就通过对文中十个“笑”的分析和探究，把不讲诚信的行为一个一个展现出来，通过学生的心理感受反其道而形成正确判断和认识。二是通过课外阅读强化。在语文积累的过程中，有意识地安排一些与诚信有关的文章，如《商鞅立木为信》《手捧空花盆的孩子》《掩耳盗铃》《珍藏美丽》《诚实的华盛顿》《列宁与花瓶》《朝三暮四》等，强化了学生的诚信意识。三是通过日常行为升华。诚信教育的效果是否被学生内化于心，日常行为是一个检验的窗口。为此，以学生为主体积累有关诚信的格言、警句、故事，以活动为载体查找不诚信的言行举止，以写作途径引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这样久而久之，育人寓于日常行为之中，使学生潜移默化中受到教育，得到升华。
四、把与人友善教育融入语文教学实践中
友善这个词包含两层意思：友是友好，表现友好，这是行为要求；善是善良，心怀善意，这是心理要求。一是善待每一个学生。试想一下，教师缺乏善心，如何让学生传递爱心。教师要善于捕捉学生身上的闪光点，抓住学生向上向善的心理，真诚尊重学生，真心爱护学生，耐心教育学生，让友善的阳光普照在每一个学生身上。二是创设教育的场景。“感人心者，莫先乎情”。如在讲授《背影》一文时，在几次动情的背影处，都运用“披文入情”法烘托气氛，学生情不能自抑，纷纷动情地讲述自己的家庭故事，事虽小情却深，友善的观念水到渠成地植入学生的心田。三是开展有益的互动教育。积极开展优秀生结对帮扶后进生、“建设友善校园”、“友善在我身边”活动，关心困难学生及家庭，组织学生积极参与社会和校园爱心捐助慈善公益活动，培养学生精诚合作、团结友爱、助人为乐、奉献爱心的良好品德。
（编辑：陈岑）
【关键词】价值观；融入；语文；实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学不仅向学生教授语言知识、传导文字魅力，它所承载的情感、态度、价值观，还让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度。作为一名语文教师，要把“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观融入语文教学实践中，以知识传授、能力培养、道德养成、情操陶冶一体化的教学过程，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、把爱国主义教育融入语文教学实践中
爱国主义是个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，是个人所应该具有的公民道德素质之一。一是教师要坚定爱国立场。教育引导学生爱国，教师本人首先要爱国，不说违反党和国家方针政策的话，不做违反宪法和法律的事，尤其在课堂一定要弘扬正能量，传递社会的新风正气，以积极向上的务实言行举止影响学生。二是教师要满怀爱国情感。教师本人怀揣着一颗爱国之心，讲解起体现热爱祖国家园的课文时，那种对党和国家的真挚之情就会在课堂上无形地流露，爱国也会深深地植根于学生心田。比如，讲授岳飞的《满江红》，把爱国之情融入其中，就能体会到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的悲壮，就能体会到“还我河山”的那种悲愤和呐喊。三是教师要备好爱国教材。备好爱国教材，教师要从标题、作者、写作背景、人物深挖细品其中的内涵，才能让学生真切体会出爱国之情意。如讲授文天祥的《过零丁洋》时，我从文天祥生活的时代入手让学生搜集并交流，学生在深刻了解作者的人品和为人处世后，自然而然地就明白了这首诗所蕴含的爱国主义深情。
二、把爱岗敬业教育融入语文教学实践中
敬业是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是社会对人们工作态度的一种道德要求。一是以教学行为影响学生。教师本就是敬业的代名词，备写教案、批改作业、教育学生等这些看似不起眼的小事，学生却看在眼里，记在心上。教育学生要敬业，教师首先要敬业，把实现社会价值的崇高转化为点点滴滴的平凡，对教书育人心存敬畏，甚至以苦为乐，以苦为趣，以实际行动赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。二是以经典名作教育学生。语文课文中的经典名作是敬业的好教材，作为语文教师，要充分发掘并正确运用。如讲授《敬业乐业》时，我尽可能地让学生多读、多思、多发言，发挥学生的主体地位，并鼓励学生把自己摆进去思考问题，从而强化了教育效果。三是以实践活动引导学生。学生参与到实践活动中，他自己获得的感受才是最真实的，教育的作用才是最明显的。如在讲授《敬业乐业》时，设置了一场关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，启发学生形成了“如果不扎实做好本职工作，远大理想就会成为空谈”的正确认识。
三、把诚而有信教育融入语文教学实践中
诚信是一个道德范畴，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信，行必果，一诺千金。一是通过关键词语分析。词语在不同的语言环境中有着不同的含义和感情色彩，作者往往借助于词语的这些功能来展现笔下人物形象。在讲授《葫芦僧判断葫芦案》课文时，我就通过对文中十个“笑”的分析和探究，把不讲诚信的行为一个一个展现出来，通过学生的心理感受反其道而形成正确判断和认识。二是通过课外阅读强化。在语文积累的过程中，有意识地安排一些与诚信有关的文章，如《商鞅立木为信》《手捧空花盆的孩子》《掩耳盗铃》《珍藏美丽》《诚实的华盛顿》《列宁与花瓶》《朝三暮四》等，强化了学生的诚信意识。三是通过日常行为升华。诚信教育的效果是否被学生内化于心，日常行为是一个检验的窗口。为此，以学生为主体积累有关诚信的格言、警句、故事，以活动为载体查找不诚信的言行举止，以写作途径引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这样久而久之，育人寓于日常行为之中，使学生潜移默化中受到教育，得到升华。
四、把与人友善教育融入语文教学实践中
友善这个词包含两层意思：友是友好，表现友好，这是行为要求；善是善良，心怀善意，这是心理要求。一是善待每一个学生。试想一下，教师缺乏善心，如何让学生传递爱心。教师要善于捕捉学生身上的闪光点，抓住学生向上向善的心理，真诚尊重学生，真心爱护学生，耐心教育学生，让友善的阳光普照在每一个学生身上。二是创设教育的场景。“感人心者，莫先乎情”。如在讲授《背影》一文时，在几次动情的背影处，都运用“披文入情”法烘托气氛，学生情不能自抑，纷纷动情地讲述自己的家庭故事，事虽小情却深，友善的观念水到渠成地植入学生的心田。三是开展有益的互动教育。积极开展优秀生结对帮扶后进生、“建设友善校园”、“友善在我身边”活动，关心困难学生及家庭，组织学生积极参与社会和校园爱心捐助慈善公益活动，培养学生精诚合作、团结友爱、助人为乐、奉献爱心的良好品德。
（编辑：陈岑）