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摘 要：在中专的教学体系中，班主任承担着非常重要的职责，不仅是对学生的监督与评价，而是在管理过程中去尽力培养学生的能力，在有效的策略下转换教育方式。处在班主任这个工作岗位上，应在管理中调整学生的身心状态，借助科学方法的指导来完成多元化的管理重任，从而对实践运用起到更理想的效果。本文针对中专管理工作中常出现的一些漏洞进行了对策探讨，在客观的视角观察工作中的局限性，从而能够更深层次地追求效率的提升。
关键词：中专;班主任;管理工作
中专时期对学生来说是一个重要的转折点，大部分的学生都会在这一时期由学校走近社会。而中专的存在目的是为了提高学生的学习能力，培养出专业化技能，从而能够在社会上更好地谋取生计。但是中专的教学环境也极其容易被社会上的风气影响，这时候，班主任的效用就体现出来。在尽职的管理中，班主任扮演了学生心中的“严师”与“益友”形象，带领学生向着更美好的方向成长。通过适当的管理手段，教学工作也能变得事半功倍，对特定人才的培养起到关键的作用。以下则列出了班级管理工作中有效的几种方式，希望对管理水平的提高与学生的发展起到帮助作用。
一、 改善师生关系，加深沟通交流
管理工作不能靠着班主任死板的面孔与冷冰冰的态度，这样很容易使中专生产生对教师的敬畏感，尽管管理工作看似顺利，却也容易导致一些意外、极端因素的产生。这一过程中，教师应主动与学生交流，大力改善师生关系，以朋友的身份参与到学生的日常生活中。从而，教师能够听到学生的直观感受，尊重学生意愿的前提下，学生也会尊重教师的工作，顺从管理上的一些安排。另一方面，教师取得了学生的信任，学生也会在行为模式上模仿教师，班级内部能形成强大的凝聚力。
如：班主任可以在日常谈话中询问学生的近况，唠唠家常。把自己放在学生朋友的位置上，就能够理解学生的心理状态，能够帮助消极负面或者走向极端的学生走出阴影。而在授课之外，班级内采取民主这类方式也能够加速师生之间的交流，有利于学生在交流合作中发挥出自己的能力，锻炼基础的能力素质。沟通之下，民主形式的管理能起到巨大的效用，教师可以在一旁进行辅助，使民主管理相对独立，从而学生能表现出更大的积极性。
二、 定期组织培训，增强管理意识
俗话说“打铁还需自身硬”，班级管理上也是如此。相当一部分的教师固守老旧的管理观念，不适合现代背景下严峻化、复杂化的教学管理要求是。所以面对新形势，班主任应定期组织培训，从教师队伍到班干队伍，加深在管理上的知识水平，在人本思想观念的引导下，学习先进管理经验与理论，进而增强管理上的多层意识。通过培训过程，能够使整套管理制度更为科学，在人员的交互与职责的交替中发挥出理论体系的优势，从而管理工作能够更具生命力，队伍呈现出积极向上的状态。
如，对班干队伍的培训工作，教师应强调管理的职责与权力，督促班干在学习上发挥出带头作用，在教学中辅助教师，让每一个学生都能掌握基础的技能。此外，教师需定期召开班干回忆，对教学管理的各个阶段列出相应的目标，用合适的奖励激励班干表现。同时，针对班级内发生的各类状况，教师应该需要让班干介入，积累足够的经验，向管理类人才的培养方向上靠拢。综合上，管理意识的增强能够使班级变得更有序，知识体系的展开会更加高效。
三、 开展班级建设，创设和谐环境
管理工作不能一味地施压，适当的放松也是相当有必要的。班主任可以在管理工作中加入班级活动，从班建的角度来让学生体验与感悟生活，促进学生的逐步成长。教师需要负责组织与管理中的各项细节，在关注指导中让学生从活动内得到启发，尽可能去优化提升其能力，拓展其职业认知。班建活动的存在能使教学管理的环境更为和谐，学生能够在活动中缓解长期的压力，在适应性的节奏调整中产生积极向上的动力。
如，教师可以在每学期内组织一次轰趴或者游玩，让学生负责场地、预算、项目、饮食等方面的内容，在学生掌握他人信息、照顾他人需要的过程中，能够高效地提升学生的管理能力。另外，对于计划之外的变数，教师也可以观察学生的反应，决定是否插手帮助，蓉儿让学生获得足够的经验与教训。这样，学生学会了做事前的深思熟虑，整个班级也能在活动营造的良好氛圍中焕发出巨大的活力，教师也能在活动中拉近与学生的关系，为管理工作的良好展开奠定坚实基础。
综合来看，中专班主任的管理工作任重而道远，班主任教师应根据办学的宗旨、班级特点、学生个性等方面来针对性给出管理的策略，在计划的制定中来深化技能培养的同时搞好立德树人教育，使学生能在这一阶段具有一技之长与持续学习的能力。另外，管理也需要从思想道德建设上发展，不能离开对学生思想动态的关注，在心理疏导与谈话中来落实管理的责任。在多种方式的辅助下，管理变得更为温情，班主任变成了学生的良师益友，从多方面引导与培养学生，促使其在未来成长为新时代的栋梁之材。
参考文献：
[1]张海东.新时期如何做好职业中专班主任工作[J].西部素质教育，2019.
[2]余为.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析[J].知识经济，2019.
关键词：中专;班主任;管理工作
中专时期对学生来说是一个重要的转折点，大部分的学生都会在这一时期由学校走近社会。而中专的存在目的是为了提高学生的学习能力，培养出专业化技能，从而能够在社会上更好地谋取生计。但是中专的教学环境也极其容易被社会上的风气影响，这时候，班主任的效用就体现出来。在尽职的管理中，班主任扮演了学生心中的“严师”与“益友”形象，带领学生向着更美好的方向成长。通过适当的管理手段，教学工作也能变得事半功倍，对特定人才的培养起到关键的作用。以下则列出了班级管理工作中有效的几种方式，希望对管理水平的提高与学生的发展起到帮助作用。
一、 改善师生关系，加深沟通交流
管理工作不能靠着班主任死板的面孔与冷冰冰的态度，这样很容易使中专生产生对教师的敬畏感，尽管管理工作看似顺利，却也容易导致一些意外、极端因素的产生。这一过程中，教师应主动与学生交流，大力改善师生关系，以朋友的身份参与到学生的日常生活中。从而，教师能够听到学生的直观感受，尊重学生意愿的前提下，学生也会尊重教师的工作，顺从管理上的一些安排。另一方面，教师取得了学生的信任，学生也会在行为模式上模仿教师，班级内部能形成强大的凝聚力。
如：班主任可以在日常谈话中询问学生的近况，唠唠家常。把自己放在学生朋友的位置上，就能够理解学生的心理状态，能够帮助消极负面或者走向极端的学生走出阴影。而在授课之外，班级内采取民主这类方式也能够加速师生之间的交流，有利于学生在交流合作中发挥出自己的能力，锻炼基础的能力素质。沟通之下，民主形式的管理能起到巨大的效用，教师可以在一旁进行辅助，使民主管理相对独立，从而学生能表现出更大的积极性。
二、 定期组织培训，增强管理意识
俗话说“打铁还需自身硬”，班级管理上也是如此。相当一部分的教师固守老旧的管理观念，不适合现代背景下严峻化、复杂化的教学管理要求是。所以面对新形势，班主任应定期组织培训，从教师队伍到班干队伍，加深在管理上的知识水平，在人本思想观念的引导下，学习先进管理经验与理论，进而增强管理上的多层意识。通过培训过程，能够使整套管理制度更为科学，在人员的交互与职责的交替中发挥出理论体系的优势，从而管理工作能够更具生命力，队伍呈现出积极向上的状态。
如，对班干队伍的培训工作，教师应强调管理的职责与权力，督促班干在学习上发挥出带头作用，在教学中辅助教师，让每一个学生都能掌握基础的技能。此外，教师需定期召开班干回忆，对教学管理的各个阶段列出相应的目标，用合适的奖励激励班干表现。同时，针对班级内发生的各类状况，教师应该需要让班干介入，积累足够的经验，向管理类人才的培养方向上靠拢。综合上，管理意识的增强能够使班级变得更有序，知识体系的展开会更加高效。
三、 开展班级建设，创设和谐环境
管理工作不能一味地施压，适当的放松也是相当有必要的。班主任可以在管理工作中加入班级活动，从班建的角度来让学生体验与感悟生活，促进学生的逐步成长。教师需要负责组织与管理中的各项细节，在关注指导中让学生从活动内得到启发，尽可能去优化提升其能力，拓展其职业认知。班建活动的存在能使教学管理的环境更为和谐，学生能够在活动中缓解长期的压力，在适应性的节奏调整中产生积极向上的动力。
如，教师可以在每学期内组织一次轰趴或者游玩，让学生负责场地、预算、项目、饮食等方面的内容，在学生掌握他人信息、照顾他人需要的过程中，能够高效地提升学生的管理能力。另外，对于计划之外的变数，教师也可以观察学生的反应，决定是否插手帮助，蓉儿让学生获得足够的经验与教训。这样，学生学会了做事前的深思熟虑，整个班级也能在活动营造的良好氛圍中焕发出巨大的活力，教师也能在活动中拉近与学生的关系，为管理工作的良好展开奠定坚实基础。
综合来看，中专班主任的管理工作任重而道远，班主任教师应根据办学的宗旨、班级特点、学生个性等方面来针对性给出管理的策略，在计划的制定中来深化技能培养的同时搞好立德树人教育，使学生能在这一阶段具有一技之长与持续学习的能力。另外，管理也需要从思想道德建设上发展，不能离开对学生思想动态的关注，在心理疏导与谈话中来落实管理的责任。在多种方式的辅助下，管理变得更为温情，班主任变成了学生的良师益友，从多方面引导与培养学生，促使其在未来成长为新时代的栋梁之材。
参考文献：
[1]张海东.新时期如何做好职业中专班主任工作[J].西部素质教育，2019.
[2]余为.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析[J].知识经济，2019.