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一、处理好信息课的特点与学生接受能力不同的矛盾信息技术课不同于文化基础课，操作演示占有很大的比重，要求教师既要有一定的专业理论水平，又需具备一定的实际操作经验。教学中，学生个体间的差异形成了接受能力快慢不同的事实，信息技术课堂环境的变化也会使学生注意力有所偏移，但操作演示具有很强的时效性，往往时过境迁，个别未掌握的知识点不可能再一一回顾，学生对教学内容的层次化要求也不可能一一地满足。虽然富有经验的教师会注意把握而尽力避免这种现象，但这是一种客观存在。如何针对性地解决这一问题，使学生变被动型的学习为投入型的