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2019年3月，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。同时，对新时代思想政治教育者的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养等综合素质能力提出更高期待、更高要求。那么新时代思想政治教育者如何提升核心素养，已成为当下一个非常重要的课题。
一、加强自身的师德师风建设提升
作为新时代思想政治教师，首先要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取;其次要尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。此外教师要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
二、加强自主学习树立终身学习观念
随着科技的快速发展，教育事业备受瞩目。新时代思想政治教育者提升综合性的教育素养，不能限制在完成授课任务的水准上，而是要树立终身性的授课与学习认知，更新自身的现存知识构架。如果教师拥有了新模式的授课对策，了解信息属性的教学方式，就可以培育更为优良的人才，构造出积极性质的教学影响。
因此，新时代思想政治教师要树立终身学习的观念，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教學;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提升自身核心素养。
三、强化创新能力提升创新素养
新时代思想政治教育者的创新精神，不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面，更应体现对学生创新精神的爱护和培养。新课改为教师培养学生创新精神与实践能力提供了广阔的舞台，教育又是一个多层面、多角度的立体工程，在学生的各项素质中，创新素质也是最基本的素质。教师的创新素养表现为：①创新意识——要有强烈广泛的兴趣，敢于挑战权威、文本和自我，又能在继承的基础上有所发现和创造。②创新思维——举一反三，触类旁通;方法灵活，多向思维;独辟蹊径，与众不同。③创新能力——在教育教学工作中，能用独到的思维方式和教育机智，化解教育教学中的矛盾和问题，提高育人效益。④创新人格——具有执着的教育情怀和勇于担当的教育责任与使命，以爱育爱，以生命点燃生命，育人无声。如报道中所说，“西方把教师分成两种类型的人，一类是具有成长性思维的人，一类是固定性思维的人。具有成长性思维的教师，思维能力比较高，相关研究表明，他们所教出来的学生成就要远远高于固定性思维能力的人”。具有成长性思维是创新思维和创新能力的体现，是教师创新素养的重要内容。
四、不断提升信息素养
新时代也是信息化的现代时代，面向世界，面向现代化网络，思想政治教育者更要树立开放观念，走具有针对性时代性的教育路线。
在中小学思想政治教育中，信息素养是传统信息素养和现代信息素养的统一。在新的教学环境下，思想政治教师所面临的形势和内容变化要求课程改革更为显著。师生关系的发生变化，教师不再是传统课堂上的中心，而成为学生学习的督促者、组织者。新课程要求的不仅是学生学习内容的改变，同时是教师在自己的教学生活中实现教学生活角色的转换。新时代思想政治教育者应在信息化时代的前景下，具备一般教师信息素养，即，现代信息意识、现代信息知识、现代信息能力、现代信息伦理道德的同时，还要有思想政治理论课教师专业的现代信息素养。
比如，多媒体应用于思想政治理论课教学素养、网络课程教学素养、学科专业科研与发展信息素养，以促进自身发展。思想政治教育在网络化时代面临者机遇与挑战并存的境遇，如何利用信息化互联网展开思想政治教育的途径？这就需要思想政治教育者具备良好的信息素养，如：与时俱进，懂得创建专门网站，适应社会发展趋势;创新思想，弘扬主导思想，以便占领网络阵地;善于利用网络，悉心提供服务，营建新型教育关系，树立以人为本的思想，晓之以理，动之以情，导之以行，更好达到思想政治教育的目的。
五、努力提升专业素养
初中生思想政治核心素养的形成是对世界的认知，自身价值的认同和人际交流中起到决定性的基础作用。素养即指“平日的修养”，有修习涵养之意，强调是后天修炼养成的。新时代思想政治教育者在核心素养的培育中则起着领路人的作用，因此教师教学水平的重要性对于初中生思想政治核心素养的形成起着决定性的作用。
课堂是教学活动的核心，而教师则是课堂的引导者和主导者，只有提升教师的思想政治专业素养，才能有效地开展思想政治核心素养课程。提高教师思想政治教育的专业素养，要学习相关的法律法规知识、如何正确处理个人与他人和集体以及整个社会的关系，如何控制好自己的情绪情感，青少年的生理心理发展要求诸如此类。我们应渗透正确的思想和道德理念，只有教师确定自身政治信仰和最正确的道德观念情感观念才能有效地影响学生。也就是古人说过的“亲其师、信其道”。任何道德教育课程如果局限于教室，不面对社会现实，都不是道德教育。初中的道德与法制课承担了更多的育人功能。为了保证学生更好接受课程，教学应该不仅仅局限于理论知识的学习和背诵，更应该立足于现实，将生活情境引入日常教学。应该以生活为中心，让教学内容重新回归于生活。教师是学校思想政治学科课程执行的主体，教师的思想素养，教学能力的提高是学校有效进行道德法制教育的重要前提。只有高素质、高能力的教师团队，才能有效提高学生素养。学校应该完善师资力量，创造良好的教学环境和合理公平的薪酬制度，吸引优秀的教师资源、并且也应该通过一系列的激励制度和政策，保留原有的优秀师资。
同时也应该扩展学校的开放创新性，邀请各界优秀人才到学校进行思想道德讲座，如大学教师、政府官员、优秀企业家、外聘讲师，充分发挥榜样的作用，言传身教，促进教师思想政治学科核心素养的形成。
六、提升良好的沟通能力
新时代思想政治教育者提升良好的沟通和协调能力，主动与学生、与家长、与领导、与同事交流，用心沟通，善于倾听学生和家长的诉求，善于协调学校和社会的资源，积极赢得各方的理解与支持。还要认真学习心理学、教育学、社会学等相关科学知识，善于研究家长、学生的心理。
七、提升强大的调适能力
在社会变革时期，多多少少有些不尽如人意的地方。新时代思想政治教师要及时调整自己的心理、管理自己的情绪，克服付出与回报不成比例的失落感、负面情绪，不能转移给学生的无助感、不被理解甚至受委屈的压抑感，以积极阳光的心态、充满正能量的行为展示自己，始终相信未来的一切更加美好，始终坚守最初的选择。新时代思想政治教育者只有具备良好的核心素养，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生;才能记得来路，不忘初心，砥砺前行。
（责任编辑
一、加强自身的师德师风建设提升
作为新时代思想政治教师，首先要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取;其次要尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。此外教师要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
二、加强自主学习树立终身学习观念
随着科技的快速发展，教育事业备受瞩目。新时代思想政治教育者提升综合性的教育素养，不能限制在完成授课任务的水准上，而是要树立终身性的授课与学习认知，更新自身的现存知识构架。如果教师拥有了新模式的授课对策，了解信息属性的教学方式，就可以培育更为优良的人才，构造出积极性质的教学影响。
因此，新时代思想政治教师要树立终身学习的观念，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教學;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提升自身核心素养。
三、强化创新能力提升创新素养
新时代思想政治教育者的创新精神，不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面，更应体现对学生创新精神的爱护和培养。新课改为教师培养学生创新精神与实践能力提供了广阔的舞台，教育又是一个多层面、多角度的立体工程，在学生的各项素质中，创新素质也是最基本的素质。教师的创新素养表现为：①创新意识——要有强烈广泛的兴趣，敢于挑战权威、文本和自我，又能在继承的基础上有所发现和创造。②创新思维——举一反三，触类旁通;方法灵活，多向思维;独辟蹊径，与众不同。③创新能力——在教育教学工作中，能用独到的思维方式和教育机智，化解教育教学中的矛盾和问题，提高育人效益。④创新人格——具有执着的教育情怀和勇于担当的教育责任与使命，以爱育爱，以生命点燃生命，育人无声。如报道中所说，“西方把教师分成两种类型的人，一类是具有成长性思维的人，一类是固定性思维的人。具有成长性思维的教师，思维能力比较高，相关研究表明，他们所教出来的学生成就要远远高于固定性思维能力的人”。具有成长性思维是创新思维和创新能力的体现，是教师创新素养的重要内容。
四、不断提升信息素养
新时代也是信息化的现代时代，面向世界，面向现代化网络，思想政治教育者更要树立开放观念，走具有针对性时代性的教育路线。
在中小学思想政治教育中，信息素养是传统信息素养和现代信息素养的统一。在新的教学环境下，思想政治教师所面临的形势和内容变化要求课程改革更为显著。师生关系的发生变化，教师不再是传统课堂上的中心，而成为学生学习的督促者、组织者。新课程要求的不仅是学生学习内容的改变，同时是教师在自己的教学生活中实现教学生活角色的转换。新时代思想政治教育者应在信息化时代的前景下，具备一般教师信息素养，即，现代信息意识、现代信息知识、现代信息能力、现代信息伦理道德的同时，还要有思想政治理论课教师专业的现代信息素养。
比如，多媒体应用于思想政治理论课教学素养、网络课程教学素养、学科专业科研与发展信息素养，以促进自身发展。思想政治教育在网络化时代面临者机遇与挑战并存的境遇，如何利用信息化互联网展开思想政治教育的途径？这就需要思想政治教育者具备良好的信息素养，如：与时俱进，懂得创建专门网站，适应社会发展趋势;创新思想，弘扬主导思想，以便占领网络阵地;善于利用网络，悉心提供服务，营建新型教育关系，树立以人为本的思想，晓之以理，动之以情，导之以行，更好达到思想政治教育的目的。
五、努力提升专业素养
初中生思想政治核心素养的形成是对世界的认知，自身价值的认同和人际交流中起到决定性的基础作用。素养即指“平日的修养”，有修习涵养之意，强调是后天修炼养成的。新时代思想政治教育者在核心素养的培育中则起着领路人的作用，因此教师教学水平的重要性对于初中生思想政治核心素养的形成起着决定性的作用。
课堂是教学活动的核心，而教师则是课堂的引导者和主导者，只有提升教师的思想政治专业素养，才能有效地开展思想政治核心素养课程。提高教师思想政治教育的专业素养，要学习相关的法律法规知识、如何正确处理个人与他人和集体以及整个社会的关系，如何控制好自己的情绪情感，青少年的生理心理发展要求诸如此类。我们应渗透正确的思想和道德理念，只有教师确定自身政治信仰和最正确的道德观念情感观念才能有效地影响学生。也就是古人说过的“亲其师、信其道”。任何道德教育课程如果局限于教室，不面对社会现实，都不是道德教育。初中的道德与法制课承担了更多的育人功能。为了保证学生更好接受课程，教学应该不仅仅局限于理论知识的学习和背诵，更应该立足于现实，将生活情境引入日常教学。应该以生活为中心，让教学内容重新回归于生活。教师是学校思想政治学科课程执行的主体，教师的思想素养，教学能力的提高是学校有效进行道德法制教育的重要前提。只有高素质、高能力的教师团队，才能有效提高学生素养。学校应该完善师资力量，创造良好的教学环境和合理公平的薪酬制度，吸引优秀的教师资源、并且也应该通过一系列的激励制度和政策，保留原有的优秀师资。
同时也应该扩展学校的开放创新性，邀请各界优秀人才到学校进行思想道德讲座，如大学教师、政府官员、优秀企业家、外聘讲师，充分发挥榜样的作用，言传身教，促进教师思想政治学科核心素养的形成。
六、提升良好的沟通能力
新时代思想政治教育者提升良好的沟通和协调能力，主动与学生、与家长、与领导、与同事交流，用心沟通，善于倾听学生和家长的诉求，善于协调学校和社会的资源，积极赢得各方的理解与支持。还要认真学习心理学、教育学、社会学等相关科学知识，善于研究家长、学生的心理。
七、提升强大的调适能力
在社会变革时期，多多少少有些不尽如人意的地方。新时代思想政治教师要及时调整自己的心理、管理自己的情绪，克服付出与回报不成比例的失落感、负面情绪，不能转移给学生的无助感、不被理解甚至受委屈的压抑感，以积极阳光的心态、充满正能量的行为展示自己，始终相信未来的一切更加美好，始终坚守最初的选择。新时代思想政治教育者只有具备良好的核心素养，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生;才能记得来路，不忘初心，砥砺前行。
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