论文部分内容阅读
【摘 要】交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的教育目标与重要职责，不断探索与实践交通安全教育，充分挖掘有利于幼儿的交通安全意识、自我保护能力培养与良好行为习惯养成。
【关键词】交通安全 交通工具 幼儿 安全教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.202
随着社会的飞速发展，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的孩子们，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的呼唤，留不住幼小的生命。作为教育者，我们能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。这是时代的呼唤，因此从幼儿入园开始就进行有计划、有组织、有系统地指导，并要形成幼儿园、社区和家庭为一体的教育模式，从而为培养幼儿良好的交通安全的意识与行为创造有利的教育环境。
一、怎样对幼儿进行交通安全教育
幼儿具有较强的随意性和不自觉性，注意力往往不集中，且贪玩，走路喜欢跑，看准了方向很少顾及左右;对车速、车间距等缺乏正确的判断，对机动车的危险性认识也不足，而且好胜心与好奇心较强，喜欢模仿。所以，我认为，幼儿园开展交通安全教育必须把握以下要领：
1.持续、系统。对幼儿的交通安全教育应从幼儿入园开始直到大班毕业，让每个幼儿在小、中、大班中连贯地接受交通安全的教育;要持续地开展幼儿交通安全的教育，就必须从计划、组织、内容与方法上进行总体设计，让交通安全教育渗透于幼儿的一日生活，并延续到家庭和社会，包括课内与课外、园内与园外、社区与家长、教师与幼儿，家长与幼儿等等。
2.直观、形象。幼儿的思维特点是以形象思维为主，这就要求幼儿交通安全教育要体现形象、直观、生动的特点。动画、卡通、虚拟人物、优美歌曲、儿歌等生动活泼、图文并茂、直观易学的教育方法最易激起幼儿了解交通法规、树立安全意识的积极性和主动性。其实，形象直观的教育活动也能促进广大家长参与交通安全知识教育的热情。
3.能够参与。好动、好玩是幼儿的个性特点，因此，幼儿园开展交通安全教育应体现娱乐性，让幼儿愿意参与到模拟的交通安全活动中来。如开展“娃娃从小懂交通”的主题教育活动或让他们亲身驾驶仿真电瓶车上路实践，以指挥交通规则来训练的幼儿的交通安全意识等。
4.共同合作。幼儿有较强的模仿心理，教师与家长的交通行为习惯能潜移默化地影响幼儿的心灵，如教师怎样停放自己的车子、家长接送幼儿时的交通遵守程度等，都会给孩子树立榜样的作用。因此，幼儿园开展交通安全教育必须从教师与家长做起，也就是说，需要全社会的共同努力和通力合作。
二、分阶段对幼儿交通安全教育
1.小班一般是三至四岁的幼儿，其教育目标主要是让幼儿了解简单的交通工具、交通法则以及交通安全的重要性等，如什么是人行道？什么叫红灯绿灯？人车相撞会发生什么后果等。其方法主要是看图讲解、做游戏等。
2.中班一般是四至五岁的幼儿，重点是要引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，判断这些行为的对与错等。
3.大班一般是五至六岁的幼儿，这一年龄段是幼儿开展交通安全教育的最主要时期，其内容可丰富些，目标可更高些，方法也可更为多样，如开展“我是交警”角色游戏、交通安全讨论、参与交通模仿活动和制定幼儿交通安全有关规定等。
三、在具体教育过程中，幼儿园应抓好以下环节
1.创设相应的环境，让幼儿在潜移默化中感受。如在幼儿园区域活动中设置交通安全教育的活动设施，包括模拟红绿红、斑马线以及其它交通标志等;又如在班上张贴形象有趣、容易理解的交通标志等图片，在语言区设立“娃娃从小懂交通”园地;
2.提供实践场地，在创游中加强安全知识教育。交通安全教育目标真正的落脚点是将“知”转化为“行”。而要实现这一目标可通过角色游戏让幼儿来实践。如开展“十字路口”“汽车站”等游戏，让幼儿来把学习的交通规则运用到游戏中;又如让幼儿或教师作为交通警察来模拟实践，把所学的交通规则和自我保护的意识在游戏中得到运用;
3.要选择与开发合适的教材，对不同年龄段的幼儿开设不同内容的课程。在教材选用与开发时，要体现兴趣性、直观性、系统性、因材施教、因地制宜的原则，内容可包括交通儿歌、故事、游戏等;
4.要采用形象直观的教学方法，让幼儿在理解中领悟。如认识红绿灯的作用、如何看交警的指挥手势的活动时，可用看录象或投影片以引起幼儿的兴趣，让他们在轻松、欢快的氛围中，集中注意力，认识环岛标志、禁止通行等交通标志，懂得“红灯停，绿灯行”的交通安全常识。
四、幼儿园开展交通安全教育必须形成以幼儿园为主、家庭为基础、社区为依托的教育格局，才能把幼儿交通安全教育真正落到实处
1.加强宣传发动，形成教育共识。在园内要大力宣传交通安全的重要性，要发动全社会来关心与支持幼儿的成长与发展。一方面可通过幼儿园的活动区、墙壁、地面上设置交通标志;另一方面，还可定期或不定期发放宣传资料让家长阅读了解并参与到交通安全教育活动中，也可让幼儿叫家长找交通安全标语、开展家长“儿童道路交通安全知识竞赛”等活动。
2.要取得社区的支持与交警的配合。一方面可让幼儿制作了各种有趣、形象的交通标语，开展了丰富多彩的社会实践活动，如带领幼儿手拿标语，身披交通标记到大街上宣传，组织幼儿到社区进行交通安全演讲;另一方面可邀请交通警察来园给幼儿作交通法则、事故发生等案例分析或一起参加交通安全活动等。
3.是要让全园教师、家长参与到交通安全教育活动中来。在园教师会议、家长会上尽可能地动员教师与家长要在路上严格遵守交通法规，以给幼儿作好榜样，并请幼儿一起评选“谁是最遵守交通规则的家长”“谁是最遵守交通规则的教师”等活动来动员成人做好表率。这样才能使家庭、幼儿园、社区“三位一体”的安全教育得以全面开展。
交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的教育目标与重要职责，不断探索与实践交通安全教育，充分挖掘有利于幼儿的交通安全意识、自我保护能力培养与良好行为习惯养成等各种社会资源，调动社区、家长参与幼儿交通安全教育的主动性与积极性，并逐步形成良好的幼儿园文化与交通安全教育环境，以促进幼儿的身心健康成长。让孩子们从小养成遵守交通规则，珍爱生命吧！
【关键词】交通安全 交通工具 幼儿 安全教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.202
随着社会的飞速发展，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的孩子们，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的呼唤，留不住幼小的生命。作为教育者，我们能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。这是时代的呼唤，因此从幼儿入园开始就进行有计划、有组织、有系统地指导，并要形成幼儿园、社区和家庭为一体的教育模式，从而为培养幼儿良好的交通安全的意识与行为创造有利的教育环境。
一、怎样对幼儿进行交通安全教育
幼儿具有较强的随意性和不自觉性，注意力往往不集中，且贪玩，走路喜欢跑，看准了方向很少顾及左右;对车速、车间距等缺乏正确的判断，对机动车的危险性认识也不足，而且好胜心与好奇心较强，喜欢模仿。所以，我认为，幼儿园开展交通安全教育必须把握以下要领：
1.持续、系统。对幼儿的交通安全教育应从幼儿入园开始直到大班毕业，让每个幼儿在小、中、大班中连贯地接受交通安全的教育;要持续地开展幼儿交通安全的教育，就必须从计划、组织、内容与方法上进行总体设计，让交通安全教育渗透于幼儿的一日生活，并延续到家庭和社会，包括课内与课外、园内与园外、社区与家长、教师与幼儿，家长与幼儿等等。
2.直观、形象。幼儿的思维特点是以形象思维为主，这就要求幼儿交通安全教育要体现形象、直观、生动的特点。动画、卡通、虚拟人物、优美歌曲、儿歌等生动活泼、图文并茂、直观易学的教育方法最易激起幼儿了解交通法规、树立安全意识的积极性和主动性。其实，形象直观的教育活动也能促进广大家长参与交通安全知识教育的热情。
3.能够参与。好动、好玩是幼儿的个性特点，因此，幼儿园开展交通安全教育应体现娱乐性，让幼儿愿意参与到模拟的交通安全活动中来。如开展“娃娃从小懂交通”的主题教育活动或让他们亲身驾驶仿真电瓶车上路实践，以指挥交通规则来训练的幼儿的交通安全意识等。
4.共同合作。幼儿有较强的模仿心理，教师与家长的交通行为习惯能潜移默化地影响幼儿的心灵，如教师怎样停放自己的车子、家长接送幼儿时的交通遵守程度等，都会给孩子树立榜样的作用。因此，幼儿园开展交通安全教育必须从教师与家长做起，也就是说，需要全社会的共同努力和通力合作。
二、分阶段对幼儿交通安全教育
1.小班一般是三至四岁的幼儿，其教育目标主要是让幼儿了解简单的交通工具、交通法则以及交通安全的重要性等，如什么是人行道？什么叫红灯绿灯？人车相撞会发生什么后果等。其方法主要是看图讲解、做游戏等。
2.中班一般是四至五岁的幼儿，重点是要引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，判断这些行为的对与错等。
3.大班一般是五至六岁的幼儿，这一年龄段是幼儿开展交通安全教育的最主要时期，其内容可丰富些，目标可更高些，方法也可更为多样，如开展“我是交警”角色游戏、交通安全讨论、参与交通模仿活动和制定幼儿交通安全有关规定等。
三、在具体教育过程中，幼儿园应抓好以下环节
1.创设相应的环境，让幼儿在潜移默化中感受。如在幼儿园区域活动中设置交通安全教育的活动设施，包括模拟红绿红、斑马线以及其它交通标志等;又如在班上张贴形象有趣、容易理解的交通标志等图片，在语言区设立“娃娃从小懂交通”园地;
2.提供实践场地，在创游中加强安全知识教育。交通安全教育目标真正的落脚点是将“知”转化为“行”。而要实现这一目标可通过角色游戏让幼儿来实践。如开展“十字路口”“汽车站”等游戏，让幼儿来把学习的交通规则运用到游戏中;又如让幼儿或教师作为交通警察来模拟实践，把所学的交通规则和自我保护的意识在游戏中得到运用;
3.要选择与开发合适的教材，对不同年龄段的幼儿开设不同内容的课程。在教材选用与开发时，要体现兴趣性、直观性、系统性、因材施教、因地制宜的原则，内容可包括交通儿歌、故事、游戏等;
4.要采用形象直观的教学方法，让幼儿在理解中领悟。如认识红绿灯的作用、如何看交警的指挥手势的活动时，可用看录象或投影片以引起幼儿的兴趣，让他们在轻松、欢快的氛围中，集中注意力，认识环岛标志、禁止通行等交通标志，懂得“红灯停，绿灯行”的交通安全常识。
四、幼儿园开展交通安全教育必须形成以幼儿园为主、家庭为基础、社区为依托的教育格局，才能把幼儿交通安全教育真正落到实处
1.加强宣传发动，形成教育共识。在园内要大力宣传交通安全的重要性，要发动全社会来关心与支持幼儿的成长与发展。一方面可通过幼儿园的活动区、墙壁、地面上设置交通标志;另一方面，还可定期或不定期发放宣传资料让家长阅读了解并参与到交通安全教育活动中，也可让幼儿叫家长找交通安全标语、开展家长“儿童道路交通安全知识竞赛”等活动。
2.要取得社区的支持与交警的配合。一方面可让幼儿制作了各种有趣、形象的交通标语，开展了丰富多彩的社会实践活动，如带领幼儿手拿标语，身披交通标记到大街上宣传，组织幼儿到社区进行交通安全演讲;另一方面可邀请交通警察来园给幼儿作交通法则、事故发生等案例分析或一起参加交通安全活动等。
3.是要让全园教师、家长参与到交通安全教育活动中来。在园教师会议、家长会上尽可能地动员教师与家长要在路上严格遵守交通法规，以给幼儿作好榜样，并请幼儿一起评选“谁是最遵守交通规则的家长”“谁是最遵守交通规则的教师”等活动来动员成人做好表率。这样才能使家庭、幼儿园、社区“三位一体”的安全教育得以全面开展。
交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的教育目标与重要职责，不断探索与实践交通安全教育，充分挖掘有利于幼儿的交通安全意识、自我保护能力培养与良好行为习惯养成等各种社会资源，调动社区、家长参与幼儿交通安全教育的主动性与积极性，并逐步形成良好的幼儿园文化与交通安全教育环境，以促进幼儿的身心健康成长。让孩子们从小养成遵守交通规则，珍爱生命吧！