【摘 要】
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物理教学,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我们不仅应重视对教师教法的研究,更应重视对改善学生学法的探讨.那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而
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物理教学,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我们不仅应重视对教师教法的研究,更应重视对改善学生学法的探讨.那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的现象,对于开发学生智力,培养学生能力,提高物理教学质量是极为不利的.物理教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理的过程.学生学习物理效率的高低,成绩的好坏,在很大程度上又取决于学习方法是否科学.物理教师教学的最终落脚点,也只能是学生的"学会"和"会学"上面
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