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摘要：在初中体育教学中，具有活泼、生动等形式的体育游戏受到了学生的欢迎。在新课改背景之下的初中体育课堂被冠以丰富的内涵。本文主要对体育游戏的特点进行了分析，探讨了初中体育教学中体育游戏的作用，并且对体育教学中體育游戏的运用进行了阐述，希望能够满足当今初中体育教学的实际要求。
关键词：体育游戏；体育教学；应用
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。基于当前初中体育教育方法与模式单一的现状，体育游戏在提高初中体育教学质量中将会有重要的作用。体育游戏集体力开发和智力开发于一身，融知识性、趣味性、娱乐性为一体，并以较强的趣味性深受学生的喜爱，在体育教学各环节中合理运用有利于提高教学质量，从而更好地完成教学任务。
1体育游戏的教学意义
1.1有利于学生的成长
体育教学项目五花八门，但是大多数体育技能难度性比较大，很多学生无法完成，这样常常会给学生带来压力，造成恐惧心理。为了解决这一问题，教师可采用游戏教学的方法，将游戏灵活运用到体育当中，让学生在游戏中完成教学任务。体育游戏是一种娱乐性非常强的活动，并且其拥有均衡性，难度不大，而且对学生的要求不高，学生完全可以在一个轻松的状态下进行，这样便可有效消除学生的焦虑恐惧心理，有利于学生心理健康的发展。
1.2培养学生的创新能力
体育游戏有利于培养学生的团队意识，增强学生的思维和创造能力。游戏的内容形式多样，关键就在于它具有参与者。体育游戏的规则可以由学生和教师共同商议形成，这样在最大限度的培养学生遵守纪律的特性，运用集体性游戏来促进学生的自律意识的形成，最终形成团队意识。这样会使得平时纪律差的学生能够注意到自身的缺陷，在体育游戏的调和协配中形成个人与集体的成功。这有利于班级的团结，并改善学生的人际关系。体育游戏有助于培养学生的思维能力和创新能力，由于课堂上的体育器材和环境的约束，在练习密度上就很难达到运动所需要的效果。而体育游戏中集体性的游戏，运动量大、娱乐性强的优势能够加强神经系统的支配能力，促进学生思维和创新能力，并使得学生从个人形成和谐的群体关系。
2体育游戏的选择
2.1要有趣味性和思想性
游戏的选择要适合初中生的心理、生理特点以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特点。对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。因此，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新鲜事物尤其感兴趣。根据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队意识和协作意识。
2.2要配合教材选择或编创游戏
体育游戏的目的是服务于体育教学，因此在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系，选择能配合教材相关游戏实施教学。因此，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要善于引导学生，通过积极引导来激发学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必须要根据体育课的任务来确定，避免随意性。
2.3要符合学生的性别和年龄特点
不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因此其认知能力、思维能力也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别注意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。
3体育游戏在初中体育教学中的应用
3.1体育游戏在活动准备中的运用
对于多数体育项目，一开始学生就存在恐惧心理，为了使学生能够良好的进行状态，教师可在体育课开始前的几分钟，让学生进行准备活动，这样可让学生快速进入运动状态，避免在体育课当中出现不良现象。学生的心理状态对体育教学质量起着决定性的作用，教师通过游戏的方式，让学生处于一个良好的状态当中，消除恐惧心理。体育游戏相对于传统的准备活动，如体操、慢跑等，其更加能够吸引学生，教师可展开一些运动量适合的游戏，如老鹰抓小鸡等一些有趣的游戏，使学生肌肉得到放松，快速进入运动状态，从而达到良好的热身效果。
3.2体育游戏在教学过程中的运用
传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。另外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。
3.3体育游戏在活动结束中的运用
当一节体育课结束时，应当让学生从激烈、兴奋的状态恢复到安静的状态，让身体各个器官能够逐渐地放松，回到平时的状态。在这一环节，运用体育游戏也能够起到独到的作用。当然，我们也要注重游戏活动的放松和趣味这两个方面。在形式上，尽可能采用精彩幽默的游戏，让学生将生理上、心理上的紧张疲劳状态摆脱掉。由于学生经过了剧烈运动之后，无论是生理，还是心理都较累，因此，游戏不应该要求动作的一致性。可以采取智力竞赛、舞蹈动作，让学生在轻松、愉快的氛围之中结束一节有趣的体育课。
4结语
就初中生的人生成长而言，体育游戏在体育教学中具有广阔的前景和重要的作用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。
关键词：体育游戏；体育教学；应用
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。基于当前初中体育教育方法与模式单一的现状，体育游戏在提高初中体育教学质量中将会有重要的作用。体育游戏集体力开发和智力开发于一身，融知识性、趣味性、娱乐性为一体，并以较强的趣味性深受学生的喜爱，在体育教学各环节中合理运用有利于提高教学质量，从而更好地完成教学任务。
1体育游戏的教学意义
1.1有利于学生的成长
体育教学项目五花八门，但是大多数体育技能难度性比较大，很多学生无法完成，这样常常会给学生带来压力，造成恐惧心理。为了解决这一问题，教师可采用游戏教学的方法，将游戏灵活运用到体育当中，让学生在游戏中完成教学任务。体育游戏是一种娱乐性非常强的活动，并且其拥有均衡性，难度不大，而且对学生的要求不高，学生完全可以在一个轻松的状态下进行，这样便可有效消除学生的焦虑恐惧心理，有利于学生心理健康的发展。
1.2培养学生的创新能力
体育游戏有利于培养学生的团队意识，增强学生的思维和创造能力。游戏的内容形式多样，关键就在于它具有参与者。体育游戏的规则可以由学生和教师共同商议形成，这样在最大限度的培养学生遵守纪律的特性，运用集体性游戏来促进学生的自律意识的形成，最终形成团队意识。这样会使得平时纪律差的学生能够注意到自身的缺陷，在体育游戏的调和协配中形成个人与集体的成功。这有利于班级的团结，并改善学生的人际关系。体育游戏有助于培养学生的思维能力和创新能力，由于课堂上的体育器材和环境的约束，在练习密度上就很难达到运动所需要的效果。而体育游戏中集体性的游戏，运动量大、娱乐性强的优势能够加强神经系统的支配能力，促进学生思维和创新能力，并使得学生从个人形成和谐的群体关系。
2体育游戏的选择
2.1要有趣味性和思想性
游戏的选择要适合初中生的心理、生理特点以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特点。对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。因此，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新鲜事物尤其感兴趣。根据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队意识和协作意识。
2.2要配合教材选择或编创游戏
体育游戏的目的是服务于体育教学，因此在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系，选择能配合教材相关游戏实施教学。因此，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要善于引导学生，通过积极引导来激发学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必须要根据体育课的任务来确定，避免随意性。
2.3要符合学生的性别和年龄特点
不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因此其认知能力、思维能力也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别注意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。
3体育游戏在初中体育教学中的应用
3.1体育游戏在活动准备中的运用
对于多数体育项目，一开始学生就存在恐惧心理，为了使学生能够良好的进行状态，教师可在体育课开始前的几分钟，让学生进行准备活动，这样可让学生快速进入运动状态，避免在体育课当中出现不良现象。学生的心理状态对体育教学质量起着决定性的作用，教师通过游戏的方式，让学生处于一个良好的状态当中，消除恐惧心理。体育游戏相对于传统的准备活动，如体操、慢跑等，其更加能够吸引学生，教师可展开一些运动量适合的游戏，如老鹰抓小鸡等一些有趣的游戏，使学生肌肉得到放松，快速进入运动状态，从而达到良好的热身效果。
3.2体育游戏在教学过程中的运用
传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。另外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。
3.3体育游戏在活动结束中的运用
当一节体育课结束时，应当让学生从激烈、兴奋的状态恢复到安静的状态，让身体各个器官能够逐渐地放松，回到平时的状态。在这一环节，运用体育游戏也能够起到独到的作用。当然，我们也要注重游戏活动的放松和趣味这两个方面。在形式上，尽可能采用精彩幽默的游戏，让学生将生理上、心理上的紧张疲劳状态摆脱掉。由于学生经过了剧烈运动之后，无论是生理，还是心理都较累，因此，游戏不应该要求动作的一致性。可以采取智力竞赛、舞蹈动作，让学生在轻松、愉快的氛围之中结束一节有趣的体育课。
4结语
就初中生的人生成长而言，体育游戏在体育教学中具有广阔的前景和重要的作用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。