（唐山市丰润区七树庄学校）
　　[关键词]多媒体技术 历史教学 课堂效率
　　在信息技术高速发展的今天，多媒体进校园，多媒体技术进课堂已成为衡量学校办学水平的硬性标准，为适应时代的需要，我们在历史教学中不断的摸索与实践，走出了一条历史教学的新路。多媒体技术出现在历史课堂教学中，可以多方面、多角度、多渠道的把过去抽象的历史事件，通过多种方式简约化，形象化，多角度地向学生传递，从而达到活跃课堂气氛，激活学生学习兴趣和求知欲望，提高课堂教学效率的作用。
　　一、自制教学课件丰富历史课堂教学
　　近年来随着学校教学硬件设施的不断更新，多媒体设备进入课堂，这也提高了对教师自身素质的要求，要不断学习多媒体应用技术，不断提高教学课件制作水平，才能驾驭现代化的课堂，运用先进的教学模式传授历史知识。在历史课堂上，教学课件具有生动形象，扩大课堂容量，拓展课堂时空，加快信息反馈速度，激发学生学习兴趣等特点，大大弥补了传统教学“黑板+粉笔”模式的不足，产生了较好的教学效益。
　　二、利用校园网优化历史教学
　　1.教学网络化的优点
　　网络的强大是可以广泛利用各种信息资料，真正实现全球信息资源的共享。例如：历史课上我们谈到“贞观之治”，只需鼠标轻轻一点“搜狐”“雅虎”“新浪”等相关网站，再键入“中国古代史”或“贞观之治”等关键词搜索，便马上可以收集到洋洋大观的相关资料。
　　2.网络化教学可能引发的弊端及解决途径
　　任何新鲜事物的出现，在带来利益的同时，也会不可避免地出现某些不足。网络化教学虽有其可取的优越性但也存在一些弊端。
　　弊端之一：网络中无用、有害的信息干扰学生的主动学习。网络资源浩如烟海是丰富多彩的、取之不尽的，但也是良莠不齐的，甚至还有非法的不健康的东西存在。学生在自主学习中稍不自觉便会触及雷区，这将严重干扰学生的学习。
　　弊端之二：网络综合症的并发。网络世界的生动精彩具有很强的诱惑性，学生正处在自我控制能力很差的青少年时期，极易使他们沉迷其中，长时间上网容易导致近视、“鼠标手”、抑郁症和暴力倾向等问题的出现，影响青少年的健康成长，同时学生为了上网可能打着学习的幌子欺骗家长上网娱乐，久而久之养成撒谎、偷盗、抢劫等不良行为。
　　网络化教学该如何扬长避短呢？只有社会的关注、教师的指导和家长的配合三位一体的教育才能发挥有效的作用。特别是教师——推进网络化教学进程的关键者须重点加强对网络学习的监控和管理。如：必要的思想教育、有效的行为干预（安装网络过滤器等）都是必不可少的。
　　三、结语
　　综上所述，多媒体技术应用于中学历史教学，可以提供大量生动、形象的感性材料，缩短历史与现实的时空距离，优化历史教学过程，使师生双边交流更加充分，学生的思维能力也会得到更大程度的锻炼和提高。我们相信，随着多媒体技术在中学教学领域中的逐步推广、普及，它在发挥和体现学生自主性、创造性和协同性等方面将会起到更大的作用，对于课堂教学有效性的提高起到事半功倍的作用。