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语文核心素养视角下的高中语用教学评价,重在倡导师生从语言、思维、审美、文化的角度来评价课堂.文章以某高中学校的高一至高三学生为调查对象,进行语用教学评价方面的问卷调查,从中发现影响高中语用教学评价体系构建的相关因素,并在此基础上提出基于语文核心素养建构高中语用教学评价体系的策略.
基于语文核心素养建构高中语用教学评价体系的研究
【摘 要】
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语文核心素养视角下的高中语用教学评价,重在倡导师生从语言、思维、审美、文化的角度来评价课堂.文章以某高中学校的高一至高三学生为调查对象,进行语用教学评价方面的问卷调查,从中发现影响高中语用教学评价体系构建的相关因素,并在此基础上提出基于语文核心素养建构高中语用教学评价体系的策略.
【机 构】
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甘肃省庆阳市镇原县屯字中学,甘肃镇原744502
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2022年8期
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“教师”的英文单词“teacher”暗示着教师应具备的基本品质、素养和能力.文章从Thoughtful——善于思考的、有思想的、考虑周全的、体贴人的,Encouraging——令人鼓舞的、振奋人心的、给人希望的,Adaptable——适应能力强的、随机应变的,Caring——乐于助人的、关心他人的、体贴人的、有爱心的,Hardworking——勤奋的、努力的、不辞辛苦的、扎扎实实埋头苦干的,Engaging——有趣的、令人愉快的、迷人的、吸引人的,Reflective——沉思的、反思的、反省的七方面对“t