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摘 要： 随着时代的发展，国家和社会迫切需要大量的创新人才。信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，信息技术教师在传授知识的同时应注重培养学生的创新意识和创新能力。
关键词： 信息技术 创新能力 兴趣培养
信息时代，创新是发展的灵魂。学生创新意识和创新能力与生俱有，但需要后天的培养才能发挥能力，教育者在教育过程中要突出对学生创新意识的培养。那么如何在小学信息技术教学中培养学生的创新能力呢？下面我谈谈对小学信息技术教学的体会。
一、兴趣是培养和提高学生创新能力的基础
兴趣是最好的老师，是学生探索、创造的源泉，激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的前提。学生对信息技术课有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，信息技术教师必须精心设计教学任务，优化教学内容和方法，努力激发学生的创新意识。
良好的开端是成功的基础，教师的引导，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生身心愉悦，唤起学习热情。如在教授文字的录入和修改时，为了使学生更好地掌握相关操作技能，我做了如下引导：你能把文字“写入”电脑中吗？知道如何用Word美化一段文章吗？同时展示了一些利用Word设计的经典范例。这样引导，不仅触发了学生的好奇心，而且激发了学生的学习热情，学生都跃跃欲试。随后让学生录入自己喜欢的一段文字，并按自己的想法对文章进行相应的排版和修饰。学生兴致勃勃地完成了任务，在录入的过程中不仅掌握了录入文章的基本方法，还学会了修饰文章的技巧，可谓一举两得。
游戏是孩子的天性，教师应充分利用孩子的这一心理特征，将教学内容融入到游戏中，寓教于乐，使学生想学、乐学。如在教授指法练习时，由于教学内容枯燥无味，学生容易失去兴趣。针对这一情况，我精心挑选金山打字通软件进行相关指法教学，让学生通过“金山打字通”软件中的打字游戏进行循序渐进的练习，在忘情的游戏中熟练掌握了指法操作，激发了学习兴趣。
二、营造环境，在宽松的教学氛围中培养创新思维
要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。教师应该努力营造宽松、积极的创新氛围，及时发现、鼓励学生的创新行为，对学生的闪光点及时给予充分的肯定和认同。培养学生的创新意识，树立只要敢于参与就会成功的教学观念。
教师在教授应用软件的使用时，应注意营造宽松、和谐、融洽的教学环境。学生利用信息技术解决问题的过程，既是一个充满想象、不断创新的过程，又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，有助于培养学生的创新精神和实践能力。例如，在进行PowerPoint的综合练习时，我让学生设计一份演示文稿，要求有图片、文本、声音、动画等，内容和版面布局完全由学生自由发挥。学生在接到这个没有“约束”的任务后，个个“摩拳擦掌”、迫不及待地大展身手。在完成任务的过程中，学生的创造能力得到尽情发挥。这种方式教学，不仅培养了学生的思维能力，而且培养了学生的动手能力，使学生真正成了课堂的主人。
三、紧贴实际，在生活实践中培养学生的创新能力
创新源于生活，教学内容应紧贴学生的生活实际，这样学生才具有创新的基础，才能引发学生的思考和创造。教师不仅要善于精心设计教学内容和练习，培养学生的创新意识和创新能力，还要善于归纳学生出现的各种问题，引导学生展开讨论和协作，主动进行实践练习。
例如，在学习Word的基础操作方法后，要求学生利用所学知识和技能设计一张贺卡。让学生利用所学知识，先收集资料、素材，可以独立完成，也可以合作完成，经过反复实践创作。教师再对学生的作品加以点评，及时发现学生作品中的闪光点。在作品创作的过程中，学生表现出非凡的创新意识，并进一步巩固所学知识。经过不断完善和改进，学生面对自己得意的作品时，内心充满成就感。教师要不断设计新颖的作业任务，让学生在动手操作、协作和交流的过程中潜移默化地提高创新能力。
四、鼓励探索，在探索中培养学生的创新能力
教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”小学生天性好奇，凡事都喜欢追根问底或另辟蹊径。对此，教师绝不能压抑而应引导和激励，积极为学生搭建创新的“舞台”，让学生的思维在无拘无束的“舞台”中自由飞翔。
例如，在教授利用Frontpage设计网页时，让学生通过查看网页源代码，并通过上网查询和同学间交流了解相关代码的含义和功能，鼓励学生大胆探索并对代码进行编辑和修改。学生普遍非常感兴趣，通过引导，不仅进一步巩固所学知识，而且对计算机语言兴趣浓厚。
总之，信息技术作为一门新兴的教育课程，给传统的教学手段注入了新的活力，焕发了新的生机。信息技术教育工作者应善于总结经验，不断改进教学方法，切实转变教学观念，充分发挥学科优势，合理运用现代信息技术，将培养创新人才作为教育目标，为培养更多的具有创新精神的人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]教育部.中小学信息技术课程指导纲要.
[2]小学信息技术.教材.
[3]中小学信息技术课程标准.
关键词： 信息技术 创新能力 兴趣培养
信息时代，创新是发展的灵魂。学生创新意识和创新能力与生俱有，但需要后天的培养才能发挥能力，教育者在教育过程中要突出对学生创新意识的培养。那么如何在小学信息技术教学中培养学生的创新能力呢？下面我谈谈对小学信息技术教学的体会。
一、兴趣是培养和提高学生创新能力的基础
兴趣是最好的老师，是学生探索、创造的源泉，激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的前提。学生对信息技术课有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，信息技术教师必须精心设计教学任务，优化教学内容和方法，努力激发学生的创新意识。
良好的开端是成功的基础，教师的引导，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生身心愉悦，唤起学习热情。如在教授文字的录入和修改时，为了使学生更好地掌握相关操作技能，我做了如下引导：你能把文字“写入”电脑中吗？知道如何用Word美化一段文章吗？同时展示了一些利用Word设计的经典范例。这样引导，不仅触发了学生的好奇心，而且激发了学生的学习热情，学生都跃跃欲试。随后让学生录入自己喜欢的一段文字，并按自己的想法对文章进行相应的排版和修饰。学生兴致勃勃地完成了任务，在录入的过程中不仅掌握了录入文章的基本方法，还学会了修饰文章的技巧，可谓一举两得。
游戏是孩子的天性，教师应充分利用孩子的这一心理特征，将教学内容融入到游戏中，寓教于乐，使学生想学、乐学。如在教授指法练习时，由于教学内容枯燥无味，学生容易失去兴趣。针对这一情况，我精心挑选金山打字通软件进行相关指法教学，让学生通过“金山打字通”软件中的打字游戏进行循序渐进的练习，在忘情的游戏中熟练掌握了指法操作，激发了学习兴趣。
二、营造环境，在宽松的教学氛围中培养创新思维
要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。教师应该努力营造宽松、积极的创新氛围，及时发现、鼓励学生的创新行为，对学生的闪光点及时给予充分的肯定和认同。培养学生的创新意识，树立只要敢于参与就会成功的教学观念。
教师在教授应用软件的使用时，应注意营造宽松、和谐、融洽的教学环境。学生利用信息技术解决问题的过程，既是一个充满想象、不断创新的过程，又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，有助于培养学生的创新精神和实践能力。例如，在进行PowerPoint的综合练习时，我让学生设计一份演示文稿，要求有图片、文本、声音、动画等，内容和版面布局完全由学生自由发挥。学生在接到这个没有“约束”的任务后，个个“摩拳擦掌”、迫不及待地大展身手。在完成任务的过程中，学生的创造能力得到尽情发挥。这种方式教学，不仅培养了学生的思维能力，而且培养了学生的动手能力，使学生真正成了课堂的主人。
三、紧贴实际，在生活实践中培养学生的创新能力
创新源于生活，教学内容应紧贴学生的生活实际，这样学生才具有创新的基础，才能引发学生的思考和创造。教师不仅要善于精心设计教学内容和练习，培养学生的创新意识和创新能力，还要善于归纳学生出现的各种问题，引导学生展开讨论和协作，主动进行实践练习。
例如，在学习Word的基础操作方法后，要求学生利用所学知识和技能设计一张贺卡。让学生利用所学知识，先收集资料、素材，可以独立完成，也可以合作完成，经过反复实践创作。教师再对学生的作品加以点评，及时发现学生作品中的闪光点。在作品创作的过程中，学生表现出非凡的创新意识，并进一步巩固所学知识。经过不断完善和改进，学生面对自己得意的作品时，内心充满成就感。教师要不断设计新颖的作业任务，让学生在动手操作、协作和交流的过程中潜移默化地提高创新能力。
四、鼓励探索，在探索中培养学生的创新能力
教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”小学生天性好奇，凡事都喜欢追根问底或另辟蹊径。对此，教师绝不能压抑而应引导和激励，积极为学生搭建创新的“舞台”，让学生的思维在无拘无束的“舞台”中自由飞翔。
例如，在教授利用Frontpage设计网页时，让学生通过查看网页源代码，并通过上网查询和同学间交流了解相关代码的含义和功能，鼓励学生大胆探索并对代码进行编辑和修改。学生普遍非常感兴趣，通过引导，不仅进一步巩固所学知识，而且对计算机语言兴趣浓厚。
总之，信息技术作为一门新兴的教育课程，给传统的教学手段注入了新的活力，焕发了新的生机。信息技术教育工作者应善于总结经验，不断改进教学方法，切实转变教学观念，充分发挥学科优势，合理运用现代信息技术，将培养创新人才作为教育目标，为培养更多的具有创新精神的人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]教育部.中小学信息技术课程指导纲要.
[2]小学信息技术.教材.
[3]中小学信息技术课程标准.