【摘 要】
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<正>在一次教学研讨活动中,观摩了一节"正弦定理"的公开课.课后,多数听课者的感觉是:明显是老师已经布置学生进行预习,师生花过大量时间研究了此内容.不然就是学生太优秀了,
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<正>在一次教学研讨活动中,观摩了一节"正弦定理"的公开课.课后,多数听课者的感觉是:明显是老师已经布置学生进行预习,师生花过大量时间研究了此内容.不然就是学生太优秀了,在十几分钟内想出几种证法,并写的很完整,连分类讨论都考虑到了,很不简单.但在课堂上从学生讲的过程中可以看出,这些证明方法并不是他们自己思考所得,并没讲出为什么,只是照搬书上的.本人认为,这样设计,学生的思维并没有真正的调动起来,可能多数学生是在背书上
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