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学生个体存在着不同层次的差异,为使每个学生都能学有所得,在原有的基础上都有所提高,笔者认为可以实施分层区别教学的模式,通过分类编组,分层指导,达到分别提高,以全面提高学生的数学素养。
浅论在小学数学课堂中实施分层区别教学
【摘 要】
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学生个体存在着不同层次的差异,为使每个学生都能学有所得,在原有的基础上都有所提高,笔者认为可以实施分层区别教学的模式,通过分类编组,分层指导,达到分别提高,以全面提高
【机 构】
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福建省泉州市泉州泉港后龙和平小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2015年2期
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