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【摘要】在新课程改革的推动下，我国小学英语教学形式也逐渐发生了改变，人们逐渐改变了过去传统的教学理念和教学方法，教育游戏就是改革的其中一方面，教育游戏的应用在小学英语中主要包含单词、听力、语法教学等几个方面，具有非常良好的发展前景，因此教师以及专家学者需要进一步完善这种教育方式，不断提升小学英语的教学质量。本文从教育游戏在小学英语教学中的教育价值估价入手，对教育游戏在小学英语教学中的融入进行全方位分析，对教育游戏在小学英语中的融入研究具有一定指导意义和借鉴价值。
【关键词】教育游戏 小学英语 教学应用
教育游戏其实是属于严肃游戏的一种，是在特定的教育目的基础上而开发的游戏，具有教育性以及娱乐性的双重作用，主要以游戏作为教育过程中的教学手段，但是游戏的设计应该以准确成熟的教育理念作为理论前提，在教育与游戏之间寻找平衡，使学生既能感受到英语学习的乐趣，又能够在游戏中有所收获，起到增强英语学习能力的良好作用。
一、教育游戏在小学英语教学中的教育价值
在小学阶段，教师的教学宗旨就是创建一个比较自然的语言学习环境，让学生就像学习母语一样学习英语，从而引发学生对英语的学习兴趣。教育游戏软件能够利用先进的模拟现实技术，创设接近真实的英语互动式的学习环境，使学生有置身于英语国家的感受，在潜移默化之中进行英语语感的培养，从而提高英语学习效率，教师有效的利用能够为学生建立不同形式的教学情境，提升英语教学效果的实现，增强学生对英语学习的兴趣。另外教育游戏还能够增强学生英语学习的信心，在游戏之中包含多样的色彩以及生动的声音、人物、故事等因素，让英语教学摆脱了过去单纯的传授知识的刻板模式，同学与教师之间的互动也变得更加丰富，学习效果比较显著，教师也能够及时的进行教学目标的评判和调整，在游戏之中学生也容易获得成就感，从而激发继续挑战的决心和信心。此外，教育游戏软件的使用也是英语教学过程优化的过程，它可以对英语新授课的教学进行辅助，因为它能够提高小学生上课的集中力，使学生对于课程内容有一个比较深刻的印象，其次对英语知识的巩固也有帮助，教育游戏能够让学生在轻松的氛围中复习学过的内容，而不是枯燥的英语读写，更容易达到教学目的。
二、教育游戏在小学英语教学中的融入分析
1.教育游戏在英语单词教学中的融入。小学的英语单词学习以听说为主，对学生的一般要求是能熟悉教材，听得懂，说得出，单词是会话教学以及学生兴趣、能力培养的基础，所以单词教学在英语学习中不可缺少。在小学生英语的学习中，如果掌握的英语单词达不到要求，那么会在以后的英语学习中对于理解以及表达、写作等方面都会造成不利影响，单词的学习不仅仅有利于学生听说能力的培养，它还为学生以后的读写能力奠定了基础，掌握丰富的词汇可以获得更多有用的英语信息，提升学生灵活运用英语的能力，达到提高英语水平的效果。比如在小学英语学习中学习颜色相关的单词的时候，教师可以将北京奥运的吉祥物福娃作为参照物，在介绍欢欢的时候可以说“It’s red.”，然后在彩色粉笔中挑一支相同颜色的，向学生提问“What color is it？”，通过学生的回答教师就能够从中掌握学生对这一单词的学习状况，这种参照性的游戏能引发学生的兴趣，增强日常英语学习的观察力，加强单词的记忆。
2.教育游戏中的英语听力教学应用。教育游戏应用在听力教学中最适合采用合作竞争式的应用模式，它旨在通过教育游戏为学生的合作和竞争提供一个公平、公正的平台，顺利地开展合作和竞争式的教学。英语听力的训练需要学生集中注意力，但是小学生一般学习能力有限，使得传统的听力教学效果并不明显，利用合作竞争式的教育游戏来加以教学辅助一般都会得到比较满意的效果，主要是先向学生讲解游戏规则，在课堂教学中可以对学生进行分组，然后选择自己的竞争者，在游戏中激发学生的长时记忆潜能，最后进行教学的总结。比如利用“青蛙过河”的游戏来增强学生的听力学习，在游戏中青蛙需要通过一条河流，在水中的荷叶上有不同的单词，学生在听到单词之后选择正确的荷叶让青蛙跳跃才能通过河流，如果单词错误，青蛙就会掉入河中，游戏失败，最后可以获得自己的得分，进行排名。这种有故事基础、生动画面的游戏，既舒缓了教学氛围又锻炼了学生的英语听力能力。
3.教育游戏在英语语法教学中的应用。小学英语教学中教育游戏的应用可以采用练习式的教学形式，也就是让学生借助能够强化知识的教育游戏来进行单项的语法练习，对学习内容进行重复的接触和反应，在不断地训练中能够起到巩固知识的作用，采取教育游戏的目的主要是为了使抽象的语法变得更加生动、直观，让小学生在游戏中掌握语法知识。比如老师可以选择四人为一个小组，在每个人的手中拿一个单词，其中一个单词与其他三个语法类型不同，让学生在规定时间内指出不同的单词，看谁的反应快，这种方式的教育游戏可以提高学生对语法的熟悉程度，也能够增强语法具体含义的理解。
小学生普遍都具有爱玩的天性，教育游戏正好可以结合这一特点来开展教学活动，通过游戏学习英语能够增强学生的学习兴趣和积极性，实现寓教于乐的教学效果，这种游戏教育方式的优越性以及小学生的学习特点成为了教育游戏得以发展推广的重要因素，但是在实际的教学中，需要认识到教育游戏只是一种辅助教学手段，主要还是应遵循因材施教的原则。
参考文献：
[1]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2009.
[2]张志宏.教育游戏在小学英语词汇教学应用中的研究[D].陕西师范大学，2010.
作者简介：汪晶晶（1987.05-），女，江苏徐州人，教育硕士，研究方向：学科教学（英语）。
【关键词】教育游戏 小学英语 教学应用
教育游戏其实是属于严肃游戏的一种，是在特定的教育目的基础上而开发的游戏，具有教育性以及娱乐性的双重作用，主要以游戏作为教育过程中的教学手段，但是游戏的设计应该以准确成熟的教育理念作为理论前提，在教育与游戏之间寻找平衡，使学生既能感受到英语学习的乐趣，又能够在游戏中有所收获，起到增强英语学习能力的良好作用。
一、教育游戏在小学英语教学中的教育价值
在小学阶段，教师的教学宗旨就是创建一个比较自然的语言学习环境，让学生就像学习母语一样学习英语，从而引发学生对英语的学习兴趣。教育游戏软件能够利用先进的模拟现实技术，创设接近真实的英语互动式的学习环境，使学生有置身于英语国家的感受，在潜移默化之中进行英语语感的培养，从而提高英语学习效率，教师有效的利用能够为学生建立不同形式的教学情境，提升英语教学效果的实现，增强学生对英语学习的兴趣。另外教育游戏还能够增强学生英语学习的信心，在游戏之中包含多样的色彩以及生动的声音、人物、故事等因素，让英语教学摆脱了过去单纯的传授知识的刻板模式，同学与教师之间的互动也变得更加丰富，学习效果比较显著，教师也能够及时的进行教学目标的评判和调整，在游戏之中学生也容易获得成就感，从而激发继续挑战的决心和信心。此外，教育游戏软件的使用也是英语教学过程优化的过程，它可以对英语新授课的教学进行辅助，因为它能够提高小学生上课的集中力，使学生对于课程内容有一个比较深刻的印象，其次对英语知识的巩固也有帮助，教育游戏能够让学生在轻松的氛围中复习学过的内容，而不是枯燥的英语读写，更容易达到教学目的。
二、教育游戏在小学英语教学中的融入分析
1.教育游戏在英语单词教学中的融入。小学的英语单词学习以听说为主，对学生的一般要求是能熟悉教材，听得懂，说得出，单词是会话教学以及学生兴趣、能力培养的基础，所以单词教学在英语学习中不可缺少。在小学生英语的学习中，如果掌握的英语单词达不到要求，那么会在以后的英语学习中对于理解以及表达、写作等方面都会造成不利影响，单词的学习不仅仅有利于学生听说能力的培养，它还为学生以后的读写能力奠定了基础，掌握丰富的词汇可以获得更多有用的英语信息，提升学生灵活运用英语的能力，达到提高英语水平的效果。比如在小学英语学习中学习颜色相关的单词的时候，教师可以将北京奥运的吉祥物福娃作为参照物，在介绍欢欢的时候可以说“It’s red.”，然后在彩色粉笔中挑一支相同颜色的，向学生提问“What color is it？”，通过学生的回答教师就能够从中掌握学生对这一单词的学习状况，这种参照性的游戏能引发学生的兴趣，增强日常英语学习的观察力，加强单词的记忆。
2.教育游戏中的英语听力教学应用。教育游戏应用在听力教学中最适合采用合作竞争式的应用模式，它旨在通过教育游戏为学生的合作和竞争提供一个公平、公正的平台，顺利地开展合作和竞争式的教学。英语听力的训练需要学生集中注意力，但是小学生一般学习能力有限，使得传统的听力教学效果并不明显，利用合作竞争式的教育游戏来加以教学辅助一般都会得到比较满意的效果，主要是先向学生讲解游戏规则，在课堂教学中可以对学生进行分组，然后选择自己的竞争者，在游戏中激发学生的长时记忆潜能，最后进行教学的总结。比如利用“青蛙过河”的游戏来增强学生的听力学习，在游戏中青蛙需要通过一条河流，在水中的荷叶上有不同的单词，学生在听到单词之后选择正确的荷叶让青蛙跳跃才能通过河流，如果单词错误，青蛙就会掉入河中，游戏失败，最后可以获得自己的得分，进行排名。这种有故事基础、生动画面的游戏，既舒缓了教学氛围又锻炼了学生的英语听力能力。
3.教育游戏在英语语法教学中的应用。小学英语教学中教育游戏的应用可以采用练习式的教学形式，也就是让学生借助能够强化知识的教育游戏来进行单项的语法练习，对学习内容进行重复的接触和反应，在不断地训练中能够起到巩固知识的作用，采取教育游戏的目的主要是为了使抽象的语法变得更加生动、直观，让小学生在游戏中掌握语法知识。比如老师可以选择四人为一个小组，在每个人的手中拿一个单词，其中一个单词与其他三个语法类型不同，让学生在规定时间内指出不同的单词，看谁的反应快，这种方式的教育游戏可以提高学生对语法的熟悉程度，也能够增强语法具体含义的理解。
小学生普遍都具有爱玩的天性，教育游戏正好可以结合这一特点来开展教学活动，通过游戏学习英语能够增强学生的学习兴趣和积极性，实现寓教于乐的教学效果，这种游戏教育方式的优越性以及小学生的学习特点成为了教育游戏得以发展推广的重要因素，但是在实际的教学中，需要认识到教育游戏只是一种辅助教学手段，主要还是应遵循因材施教的原则。
参考文献：
[1]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2009.
[2]张志宏.教育游戏在小学英语词汇教学应用中的研究[D].陕西师范大学，2010.
作者简介：汪晶晶（1987.05-），女，江苏徐州人，教育硕士，研究方向：学科教学（英语）。