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摘要：进入高中以后，很多在初中名列前茅的同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，消沉殆进，成绩一落千丈。出现这样的情况，原因有很多方面，但主要是学生不了解高中数学的特点、学习方法有问题、自身兴趣不足等原因造成的，因此只有从学生的角度出发开展教学活动，促使学生真正地对数学产生思考、沉浸在学习数学的乐趣之中，才是当前的重中之重。对于高中生来说，将知识面由原先接触到的初等数学扩大到了高等数学的范畴中，难度加大的同时也导致了兴趣的缺失，有些人觉得数学只是一堆繁琐的公式，对未来工作并无帮助；有些人只是为了考试而学习；甚至还有些人已经产生了抵触情绪。综上所述，引起学生兴趣，引导学生循序渐进地学习，是目前最主要的教学目标。
关键词：兴趣；方法；信心；
1.寻找方法，打好基础
数学由三大特性构成，即高度的抽象性、缜密的逻辑性、广泛的适用性，对能力要求较高，但天才是1%的灵感加上99%的汗水，因此找到正确的学习方法显得尤为重要。学习数学要讲究“活”，看书做题、总结积累、沟通学习缺一不可，学生们不仅需要一个修改错误的改错本，还需要一个记录心得的总结本，这是高效率学习的重要一环。通过反复订正错误，多方面思考总结，强化对基本概念的理解与记忆，参照笔记与相关文献，通过分析、类比、概括，将所学的知识联系起来，以达到融会贯通的目的。当前高中生数学学习还处在被动状态，存在问题较多，主要表现在不订计划、忽视预习、不会听课、一知半解、不重总结等多个方面。授人以鱼不如授人以渔，除了教授知识，教授方法更为关键。
毋庸置疑，良好的学习方法首先需要制订计划，明确某一阶段的学习目的，切不可好高骛远，计划一定要踏实可行；合理安排时间，劳逸结合，使学习效率与学习热情始终保持在最高点。其次要做好预习，课前预习过的学生不仅能提高自学能力，而且更能专心听课，将自己在预习中碰到的问题通过老师讲授得到解答。听课是学习过程中较为重要的一个环节，会听课的学生知道什么地方该详，什么地方可略，而不是只会埋头抄笔记，导致错过了重难点问题。最后，总结反思必不可少，“学然后知不足”，此过程有效加深对所学新知识的理解程度，将仍然抱有疑惑的问题提出来，向老师寻求帮助，真正做到对所学的知识由“会”到“懂”。良好的开端是成功的一半，好的基础是未来学习更高难知识的制胜法宝。
2.循序渐进，增加信心
在学习新知识的过程中，自信心、探索心、耐心缺一不可。首先，初高中數学存在巨大差异，到了高中，无论是知识的深度、难度还是广度，都有一次大飞跃，大部分学生不适应这样的变化，没有做好准备，仍然按照初中的思维模式和学习方法来学习。有些学生因学习得法而成绩好，成绩越好越感兴趣、越有信心、越提高能力，形成了良性循环。而大多数学生一开始难以掌握方法，成绩一差会对学习丧失信心，继而在思想上产生一种厌恶、害怕，对自我怀疑，甚至拒绝学习。因此此时的衔接需要特别关注，激发学生主动学习的积极性，重塑学生的自信心。
“海纳百川，有容乃大”，其次，要以一颗包容心对待每一个学生提出的问题，不论是“奇思妙想”，还是“胡思乱想”，都要采取鼓励的态度，对于学生的思考，应多给于肯定，并鼓励他们继续思考，使学生信心百倍。同时要鼓励学生多思考、多质疑、多提出新奇的观点，尤其是对于数学等逻辑方面的知识，很多思考的火花，就是一个伟大的猜想。这样学生会觉得自己是一个知识的探索者，而不仅仅是一个知识的接收者。
最后，不论学习什么知识都需要持之以恒的态度，数学学习更是如此，数学逻辑性强，知识环环相扣，学习过程中切忌急躁。有些学生贪多求快，囫囵吞枣；有些学生考前“临时抱佛脚”；有些学生取得一点成绩便沾沾自喜。在教学中需要正确引导学生脚踏实地，毕竟学习是一个巩固旧知、发现新知的过程，决非一朝一夕可以完成。
3.正确引导，放眼未来
众所周知，不同学生对于知识的接受程度不同，因此要做到因材施教。有些同学学习数学很困难，则教会他们解题技巧，最大限度地理解乃第一要务；而有些热爱探索，孜孜以求，则要尽可能地开阔其视野，使他们从多种角度来领会数学问题，做到融会贯通，万变不离其宗。
在知识的学习中，要让学生了解，数学并不是一个从一开始就完美的学科，甚至时至今日它也存在着一些不足，是通过一代代数学家不懈地努力，才将整个关于数的体系发展为现在较为完善的水平。总之，同学们要找到合适的学习方法，养成良好的学习习惯、认真严谨的学习态度，在学习中找到乐趣，让自己的思想活跃起来，勤学者不如好学者，好学者不如乐学者，只有这样，才能取得事半功倍之效。
结语：不同阶段的学习需要不同的方法，不论是教师还是学生都要审视自己当前所处的学习环境，转变观念，多元化多角度地看待问题，不断改变方法，取其精华去其糟粕。教师要培养学生综合能力，提高学生素质；学生要勤于思考，积极发问，不满足于当前成就，而要向更高层次发展。只有这样，才能做到教师与学生共同进步，学好数学，体会数学的魅力。
关键词：兴趣；方法；信心；
1.寻找方法，打好基础
数学由三大特性构成，即高度的抽象性、缜密的逻辑性、广泛的适用性，对能力要求较高，但天才是1%的灵感加上99%的汗水，因此找到正确的学习方法显得尤为重要。学习数学要讲究“活”，看书做题、总结积累、沟通学习缺一不可，学生们不仅需要一个修改错误的改错本，还需要一个记录心得的总结本，这是高效率学习的重要一环。通过反复订正错误，多方面思考总结，强化对基本概念的理解与记忆，参照笔记与相关文献，通过分析、类比、概括，将所学的知识联系起来，以达到融会贯通的目的。当前高中生数学学习还处在被动状态，存在问题较多，主要表现在不订计划、忽视预习、不会听课、一知半解、不重总结等多个方面。授人以鱼不如授人以渔，除了教授知识，教授方法更为关键。
毋庸置疑，良好的学习方法首先需要制订计划，明确某一阶段的学习目的，切不可好高骛远，计划一定要踏实可行；合理安排时间，劳逸结合，使学习效率与学习热情始终保持在最高点。其次要做好预习，课前预习过的学生不仅能提高自学能力，而且更能专心听课，将自己在预习中碰到的问题通过老师讲授得到解答。听课是学习过程中较为重要的一个环节，会听课的学生知道什么地方该详，什么地方可略，而不是只会埋头抄笔记，导致错过了重难点问题。最后，总结反思必不可少，“学然后知不足”，此过程有效加深对所学新知识的理解程度，将仍然抱有疑惑的问题提出来，向老师寻求帮助，真正做到对所学的知识由“会”到“懂”。良好的开端是成功的一半，好的基础是未来学习更高难知识的制胜法宝。
2.循序渐进，增加信心
在学习新知识的过程中，自信心、探索心、耐心缺一不可。首先，初高中數学存在巨大差异，到了高中，无论是知识的深度、难度还是广度，都有一次大飞跃，大部分学生不适应这样的变化，没有做好准备，仍然按照初中的思维模式和学习方法来学习。有些学生因学习得法而成绩好，成绩越好越感兴趣、越有信心、越提高能力，形成了良性循环。而大多数学生一开始难以掌握方法，成绩一差会对学习丧失信心，继而在思想上产生一种厌恶、害怕，对自我怀疑，甚至拒绝学习。因此此时的衔接需要特别关注，激发学生主动学习的积极性，重塑学生的自信心。
“海纳百川，有容乃大”，其次，要以一颗包容心对待每一个学生提出的问题，不论是“奇思妙想”，还是“胡思乱想”，都要采取鼓励的态度，对于学生的思考，应多给于肯定，并鼓励他们继续思考，使学生信心百倍。同时要鼓励学生多思考、多质疑、多提出新奇的观点，尤其是对于数学等逻辑方面的知识，很多思考的火花，就是一个伟大的猜想。这样学生会觉得自己是一个知识的探索者，而不仅仅是一个知识的接收者。
最后，不论学习什么知识都需要持之以恒的态度，数学学习更是如此，数学逻辑性强，知识环环相扣，学习过程中切忌急躁。有些学生贪多求快，囫囵吞枣；有些学生考前“临时抱佛脚”；有些学生取得一点成绩便沾沾自喜。在教学中需要正确引导学生脚踏实地，毕竟学习是一个巩固旧知、发现新知的过程，决非一朝一夕可以完成。
3.正确引导，放眼未来
众所周知，不同学生对于知识的接受程度不同，因此要做到因材施教。有些同学学习数学很困难，则教会他们解题技巧，最大限度地理解乃第一要务；而有些热爱探索，孜孜以求，则要尽可能地开阔其视野，使他们从多种角度来领会数学问题，做到融会贯通，万变不离其宗。
在知识的学习中，要让学生了解，数学并不是一个从一开始就完美的学科，甚至时至今日它也存在着一些不足，是通过一代代数学家不懈地努力，才将整个关于数的体系发展为现在较为完善的水平。总之，同学们要找到合适的学习方法，养成良好的学习习惯、认真严谨的学习态度，在学习中找到乐趣，让自己的思想活跃起来，勤学者不如好学者，好学者不如乐学者，只有这样，才能取得事半功倍之效。
结语：不同阶段的学习需要不同的方法，不论是教师还是学生都要审视自己当前所处的学习环境，转变观念，多元化多角度地看待问题，不断改变方法，取其精华去其糟粕。教师要培养学生综合能力，提高学生素质；学生要勤于思考，积极发问，不满足于当前成就，而要向更高层次发展。只有这样，才能做到教师与学生共同进步，学好数学，体会数学的魅力。