论文部分内容阅读
音乐学习中，背奏乐谱是大多数老师要求学生达到的练习标准。但对于多数学生来说背奏乐谱是一件很困难的事情，练习了很长时间还是背奏不下来，或是一时背下来，到演出或比赛时一紧张就会脑子一片空白，什么也演奏不出来了。那么如何能够顺利的背奏乐谱并且能够克服紧张情绪正常发挥演奏水平呢？
一、要重视小乐曲，从小曲子开始背唱、背奏
从小培养孩子爱唱歌。据美国加利福尼亚大学教授曾对一群孩子进行的一项长期跟踪调查表明：音乐往往启蒙于唱歌。实践证明也是这样，不少歌唱家、作曲家、演奏家、音乐教育家或者音乐明星，他们从小都非常喜欢歌唱。在家里唱，在外面也唱；走着也唱，玩着也唱，久而久之，他们便爱上了音乐，迷上了音乐，继而走上了音乐的发展道路。
在音乐启蒙学习时，就要养成背奏乐谱的习惯。孩子在音乐启蒙时学习的音乐都是很短小的练习曲或乐曲，家长这个时候很容易把认五线谱做为学习的重点，而忽视背唱乐曲，因为学习识谱好像很困难，而这些小的乐曲很容易就唱出来，孩子只要流畅的演奏出来就可以了。但事实往往不是这样，能够流畅演奏出来，不说明孩子已经学会了，更不代表认识了五线谱。会视谱演唱，背唱才能说明认识乐谱，再视谱演奏最后能够熟练背奏出来，这样才说明完成了。
背唱、背奏每一个小曲子既可以增强孩子的乐感，又可以促进智力开发，提高孩子的记忆力。
二、在背奏较长乐曲时要注意方法
较长的乐曲开始演奏时就要把整个乐曲的结构搞清楚，要按照乐曲的结构进行练习，从头到尾练习并不是唯一的练习方法。可以分段落练习，例如：呈示部、展开部、再现部，可以重点练习呈示部和展开部，最后再练习再现部，因为大多数再现部是重复的音乐，不必花大量时间练习。在整个乐曲中找出自己的困难片段，对困难片段要进行每天重复重点练习，才能够有所突破。
三、要找到困难片段重点攻破
无论什么层次的演奏者都会遇到困难片段，对于大多数初学者由于没有好的方法和经验遇到困难片段就无从下手，即使练习了上百遍还是无济于事，最后选择放弃练习。那么克服困难片段的主要方法就是首先要圈定困难片段，小到一个小的乐句，分析这个乐句是技术障碍还是演奏法还是音乐处理方面的问题，如果是吹奏方法不对，那么要请专业老师及时纠正，不然重复着错误的演奏练习，就会南辕北辙，越练越错，时间久了错误的习惯再改正就很困难了；如果是演奏法不得当那就要先分析演奏法的错误在哪里，是习惯性错误还是不严格的错误，视情况进行改正；如果是音乐处理方面的错误，那一般是对音乐理解不够，要通过对作曲家的了解、作品的创作背景、以及曲式结构进行分析研究，掌握整部作品的演奏风格就能够很准确的演绎作品。
四、背唱、背奏作品要从慢练起
无论是大乐曲还是小儿歌，背唱和背奏作品时都要经过很多次练习才能轻松的演奏出来，那么在整个练习过程中要严格节奏和速度，从慢练习起，不能随意无节奏的乱练。如果不用节拍器不严格节奏速度就会养成混乱的节奏概念，演奏出来的乐曲都是节奏不稳定的，甚至节奏杂乱，所以在每一次练习的过程中都要严格使用节拍器，规范的演奏出准确的节奏型。只有这样坚持下去都能训练出自然有节奏的意识，才能完美演绎出作品。
五、多欣赏音乐作品，通过多种途径增加乐感
音乐是声音的艺术，其基本要素是节奏、旋律、音色及曲式的整体结构等，它通过有组织的声音材料塑造艺术形象，反映社会生活，表达人们的思想感情。根据音乐自身的特点，音乐智力构成成分最为重要的因素是听觉感受。此外，对音的记忆、听觉想象力、对音乐的情感内容的内心体验、对音乐的理性认知，都是音乐智力的重要构成成分。
乐感是人内心对音乐的一种感知，一个人的乐感强弱有遗传的因素，但大多数还是后天熏陶培养出来的，学习音乐的孩子就要多听音乐会，通过电视、CD等电子现代手段也可以欣赏到完美的音乐，但是不能近距离的感受到音乐家在舞台上现场的演出效果，有条件的可以经常到音乐厅里欣赏音乐家的演奏。这样会更真实更直接的受到到音乐融入音乐的世界中，提高内身的音乐修养，更准确感知、认知音乐。
六、抓住每一次演出的机会，对演奏不完美不必太在意
要重视并经常参加音乐会演出，老师和家长要给孩子提供广阔的舞台，演出不一定非要在舞台上，也不一定非要演奏乐器，没有条件的时候我们可以背唱乐曲，有条件我们可以背奏乐曲，只要我们留心，机会是很多的，例如：在同学的生日聚会上演唱生日歌，在学校班里的小演出，在爸爸妈妈单位的晚会上，等等。这些都是锻炼演奏心理的机会。一开始可能会出现忘记乐谱很尴尬，但千万不要气馁，不必太在意，只要能够背唱出一句就是成功的开始。
背唱、背奏乐谱是每一个孩子在音乐学习道路中都会遇到的困难，在背唱、背奏乐谱学习过程中既可以提高音乐素养，又可以增强记忆力，开发智力。以音乐为手段，培养其心灵的和谐与统一，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能，创造宽松、自由的学习环境，让孩子学会用心倾听，学习用音乐表达自己的思想、感情，学习用音乐来放松，使他们对音乐有浓厚的兴趣及强烈的学习动机，保持对音乐听觉的敏感性。这才是音乐智力得到充分发展的价值。
一、要重视小乐曲，从小曲子开始背唱、背奏
从小培养孩子爱唱歌。据美国加利福尼亚大学教授曾对一群孩子进行的一项长期跟踪调查表明：音乐往往启蒙于唱歌。实践证明也是这样，不少歌唱家、作曲家、演奏家、音乐教育家或者音乐明星，他们从小都非常喜欢歌唱。在家里唱，在外面也唱；走着也唱，玩着也唱，久而久之，他们便爱上了音乐，迷上了音乐，继而走上了音乐的发展道路。
在音乐启蒙学习时，就要养成背奏乐谱的习惯。孩子在音乐启蒙时学习的音乐都是很短小的练习曲或乐曲，家长这个时候很容易把认五线谱做为学习的重点，而忽视背唱乐曲，因为学习识谱好像很困难，而这些小的乐曲很容易就唱出来，孩子只要流畅的演奏出来就可以了。但事实往往不是这样，能够流畅演奏出来，不说明孩子已经学会了，更不代表认识了五线谱。会视谱演唱，背唱才能说明认识乐谱，再视谱演奏最后能够熟练背奏出来，这样才说明完成了。
背唱、背奏每一个小曲子既可以增强孩子的乐感，又可以促进智力开发，提高孩子的记忆力。
二、在背奏较长乐曲时要注意方法
较长的乐曲开始演奏时就要把整个乐曲的结构搞清楚，要按照乐曲的结构进行练习，从头到尾练习并不是唯一的练习方法。可以分段落练习，例如：呈示部、展开部、再现部，可以重点练习呈示部和展开部，最后再练习再现部，因为大多数再现部是重复的音乐，不必花大量时间练习。在整个乐曲中找出自己的困难片段，对困难片段要进行每天重复重点练习，才能够有所突破。
三、要找到困难片段重点攻破
无论什么层次的演奏者都会遇到困难片段，对于大多数初学者由于没有好的方法和经验遇到困难片段就无从下手，即使练习了上百遍还是无济于事，最后选择放弃练习。那么克服困难片段的主要方法就是首先要圈定困难片段，小到一个小的乐句，分析这个乐句是技术障碍还是演奏法还是音乐处理方面的问题，如果是吹奏方法不对，那么要请专业老师及时纠正，不然重复着错误的演奏练习，就会南辕北辙，越练越错，时间久了错误的习惯再改正就很困难了；如果是演奏法不得当那就要先分析演奏法的错误在哪里，是习惯性错误还是不严格的错误，视情况进行改正；如果是音乐处理方面的错误，那一般是对音乐理解不够，要通过对作曲家的了解、作品的创作背景、以及曲式结构进行分析研究，掌握整部作品的演奏风格就能够很准确的演绎作品。
四、背唱、背奏作品要从慢练起
无论是大乐曲还是小儿歌，背唱和背奏作品时都要经过很多次练习才能轻松的演奏出来，那么在整个练习过程中要严格节奏和速度，从慢练习起，不能随意无节奏的乱练。如果不用节拍器不严格节奏速度就会养成混乱的节奏概念，演奏出来的乐曲都是节奏不稳定的，甚至节奏杂乱，所以在每一次练习的过程中都要严格使用节拍器，规范的演奏出准确的节奏型。只有这样坚持下去都能训练出自然有节奏的意识，才能完美演绎出作品。
五、多欣赏音乐作品，通过多种途径增加乐感
音乐是声音的艺术，其基本要素是节奏、旋律、音色及曲式的整体结构等，它通过有组织的声音材料塑造艺术形象，反映社会生活，表达人们的思想感情。根据音乐自身的特点，音乐智力构成成分最为重要的因素是听觉感受。此外，对音的记忆、听觉想象力、对音乐的情感内容的内心体验、对音乐的理性认知，都是音乐智力的重要构成成分。
乐感是人内心对音乐的一种感知，一个人的乐感强弱有遗传的因素，但大多数还是后天熏陶培养出来的，学习音乐的孩子就要多听音乐会，通过电视、CD等电子现代手段也可以欣赏到完美的音乐，但是不能近距离的感受到音乐家在舞台上现场的演出效果，有条件的可以经常到音乐厅里欣赏音乐家的演奏。这样会更真实更直接的受到到音乐融入音乐的世界中，提高内身的音乐修养，更准确感知、认知音乐。
六、抓住每一次演出的机会，对演奏不完美不必太在意
要重视并经常参加音乐会演出，老师和家长要给孩子提供广阔的舞台，演出不一定非要在舞台上，也不一定非要演奏乐器，没有条件的时候我们可以背唱乐曲，有条件我们可以背奏乐曲，只要我们留心，机会是很多的，例如：在同学的生日聚会上演唱生日歌，在学校班里的小演出，在爸爸妈妈单位的晚会上，等等。这些都是锻炼演奏心理的机会。一开始可能会出现忘记乐谱很尴尬，但千万不要气馁，不必太在意，只要能够背唱出一句就是成功的开始。
背唱、背奏乐谱是每一个孩子在音乐学习道路中都会遇到的困难，在背唱、背奏乐谱学习过程中既可以提高音乐素养，又可以增强记忆力，开发智力。以音乐为手段，培养其心灵的和谐与统一，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能，创造宽松、自由的学习环境，让孩子学会用心倾听，学习用音乐表达自己的思想、感情，学习用音乐来放松，使他们对音乐有浓厚的兴趣及强烈的学习动机，保持对音乐听觉的敏感性。这才是音乐智力得到充分发展的价值。