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目的探讨以岗位胜任力为导向,结合以问题为导向的学习(PBL)和以临床案例为基础的学习(CBL)的多元化教学方法在超声科住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2016年1月—2019年12月广西医科大学附属民族医院超声科进行住院医师规范化培训的89名医师作为研究对象。将2016年1月—2018年2月接受讲授式学习(LBL)教学法的医师(41名)纳入对照组;2018年3月—2019年12月接受PBL和CBL的多元化教学的医师(48名)纳入实验组。比较两组通过考试(笔试及技能)和问卷调查结果。结果实验组笔试、