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在教学工作中,教师可以通过从“活”标本、骨学标本、临床影像X线片以及逻辑记忆等不同层面灵活讲授“骨学”一章的知识,可以让学生轻松学到知识,对于学生解决问题的能力、创新意识和实践能力的培养具有促进作用,为培养全面发展的高素质医学人才做出更大的努力.
人体解剖学“骨学”一章的教学体会
【摘 要】
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在教学工作中,教师可以通过从“活”标本、骨学标本、临床影像X线片以及逻辑记忆等不同层面灵活讲授“骨学”一章的知识,可以让学生轻松学到知识,对于学生解决问题的能力、创
【机 构】
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首都医科大学基础医学院人体解剖与组织胚胎学系
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2013年11期
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什么是“诗眼”？“诗眼”是指“一句诗或一首诗中最精炼提神的一个字”（魏庆之《诗人玉屑》）。历代诗人在作诗填词时，都要反复锤炼，推敲字词的生动、形象、贴切、华丽。所以杜甫说“新诗改罢自长吟”。孟郊写道：“夜学晓不休，苦吟神鬼愁”。贾岛的“推敲”故事，更是成为诗人铸字炼句的佳话。 在教学诗词时，我们也应细心体味诗人炼字的用意所在，要结合诗词形象思维的艺术创作规律，咀嚼“诗眼”。有些字看上去倒也平常，
<正> 一、灌区概况博尔塔拉灌区位于新疆西北部的博尔塔拉蒙古自治州境内。北面有阿拉套山,南面是天山和别珍套山,东面是艾比湖,灌区形状呈扇形由西向东展开。平均海拔531.9