【摘 要】
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一直以来幼儿园教师都以文字书面形式分析幼儿在学习活动中使用的表征方法,往往存在遗忘重要信息等问题,而视频案例可以再现幼儿在活动中是如何使用各种各样的表征方法,也可
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2017年度研究教育科研一般项目“具有岭南特色的园本食育课程实践研究”(立项号:2017YQJK067);佛山市教育科学“十三五”规划教育信息技术研究课题“幼儿园科学活动微课的实践研究”(立项号:fset2018003)的研究成果
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一直以来幼儿园教师都以文字书面形式分析幼儿在学习活动中使用的表征方法,往往存在遗忘重要信息等问题,而视频案例可以再现幼儿在活动中是如何使用各种各样的表征方法,也可以让教师看到幼儿学习的动态过程,起到重温和反思的作用,改进刺激幼儿新的表征方法。本文以学习活动《食物大市场》为例,根据幼儿活动的属性,采用探究性教学模式并借鉴瑞杰欧·艾蜜莉亚教育取向中关于"幼儿多种形式的表征",以视频的方式纪录幼儿开展"食物大市场"的学习情境,使用视频案例分析法来分析激发幼儿的表征方法,并在此基础上反思教师的教育行为,鼓励幼儿主动去探索,以获得新的表征方法。
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