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文章从罗特的控制点和班杜拉的自我效能理论出发,从国内外的众多定义中归纳出教学效能感的定义,探讨教学效能感在大学英语视听说教学中对教师的影响,以期从培养教师教学效能感的角度,来促进、改善教师的教学。
大学英语视听说教学效能感探析
【摘 要】
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文章从罗特的控制点和班杜拉的自我效能理论出发,从国内外的众多定义中归纳出教学效能感的定义,探讨教学效能感在大学英语视听说教学中对教师的影响,以期从培养教师教学效能
【机 构】
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黄石理工学院外国语学院
【出 处】
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黄石理工学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2010年3期
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