论文部分内容阅读
本文通过笔者四年跟踪型教学实践、调查问卷及学生访谈的结果,分析呈现出英语精读课课前演讲阶段性设计的全景,将课堂上该教学环节的设计进一步细化并融入应用型人才培养所着重关注的听说能力、思辨能力、创新能力和语言综合实践能力,希望该项研究能够填补以往高校针对该核心课程教学研究中所缺乏的整体阶段性设计,突出应用型高校英语专业人才培养的特色,以适应市场对多层次外语人才的需要。