【摘 要】
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<正>语文课的"审美教育"怎样去"开垦人"呢?这就要通过潜移默化,转变人的心理结构,从而不知不觉地超越自己,变得高尚化。人的心理结构是由智力结构、伦理结构和审美结构组成的
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<正>语文课的"审美教育"怎样去"开垦人"呢?这就要通过潜移默化,转变人的心理结构,从而不知不觉地超越自己,变得高尚化。人的心理结构是由智力结构、伦理结构和审美结构组成的。这三个结构是一个有机的整体,其中任何一部分的发展变化,都会引起其他部分乃至整体的变化,如果片面强调一方面,其发展便会失去平衡。长期以来,语文教学以完善智力结构为中心的唯理性教育模式为主,特别是没有自觉地有意识地去塑造、构建学生的审美
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